Social Motivation: Understanding Children's School Adjustment (Cambridge Studies in Social and Emotional Development)

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9780521473248: Social Motivation: Understanding Children's School Adjustment (Cambridge Studies in Social and Emotional Development)

This volume, featuring work by leading researchers in educational and developmental psychology, provides new perspectives on how and why children tend to thrive or fail at school. The individual chapters examine the unique roles of peers and teachers in communicating and reinforcing school-related attitudes, expectations, and definitions of self. The relation of children's school adjustment to school motivation, interpersonal functioning, and social skillfulness are also explored. The developmental and social perspectives on motivation and achievement presented in this text provide fresh insights into the complex processes that contribute to success in school. This is important reading for educators and psychologists who work with children.

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Book Description:

Featuring work by leading researchers in educational and developmental psychology, individual chapters examine the unique roles of peers and teachers in communicating and reinforcing school-related attitudes, expectations, and definitions of self.

From the Back Cover:

How are children's social lives at school related to their motivation to achieve and how do motivational and social processes interact to explain children's adjustment at school? This volume, featuring work by leading researchers in educational and developmental psychology, provides new perspectives on how and why children tend to thrive or fail at school. The individual chapters examine the unique roles of peers and teachers in communicating and reinforcing school-related attitudes, expectations, and definitions of self. Relations of children's school adjustment to school motivation, interpersonal functioning, and social skillfulness are also explored. The developmental and social perspectives on motivation and achievement presented in this volume provide new insights into the complex processes contributing to school success. This book will be vital reading for educators and developmental psychologists interested in the contextual as well as intrapersonal processes that contribute to social and academic competence.

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1.

Editor-Jaana Juvonen; Editor-Kathryn R. Wentzel; Foreword-Bernard Weiner
Editore: Cambridge University Press (1996)
ISBN 10: 0521473241 ISBN 13: 9780521473248
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Editore: Cambridge University Press 1996-09-13 (1996)
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Jaana Juvonen (Editor), Kathryn R. Wentzel (Editor), Bernard Weiner (Foreword)
Editore: Cambridge University Press (1996)
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Juvonen, Jaana
Editore: Cambridge University Press (2016)
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Edited by Jaana Juvonen, Kathryn R. Wentzel, Foreword by Bernard Weiner
Editore: Cambridge University Press (1997)
ISBN 10: 0521473241 ISBN 13: 9780521473248
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Descrizione libro Cambridge University Press, 1997. Hardcover. Condizione libro: Brand New. 375 pages. 9.50x6.50x1.00 inches. In Stock. Codice libro della libreria __0521473241

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10.

EDITED BY JAANA JUVONEN , KATHRYN R. WENTZEL , FOREWORD BY BERNARD WEINER
ISBN 10: 0521473241 ISBN 13: 9780521473248
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