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L'illettrisme qui règne actuellement est dû à l'enseignement que les enfants reçoivent à l'école. L'emploi de méthodes globales ou semi-globales conduit à isoler la lecture, tandis que l'écriture est négligée, réduite à une simple technique. Or l'écriture joue un rôle dans la fixation et la conservation de la lecture. Le langage écrit s'acquiert dans des situations comme la copie, la dictée, la rédaction, qui s'appuient à la fois sur la lecture et sur l'écriture. En écrivant, on restitue la continuité du langage oral à l'aide d'éléments discontinus : les lettres et les mots. L'écriture ne peut donc pas être globale. Ce livre analyse cinq aspects de l'élaboration du langage écrit, qui font suite à l'entraînement graphique de l'école maternelle : 1. Copier. 2. Aligner des mots. 3. Noter. 4. Identifier des mots. 5. Rédiger et ponctuer. Les situations utilisées mettent en évidence les obstacles auxquels se heurtent les enfants dans la mise en place des savoirs de base.
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- EditoreEditions du Rocher
- Data di pubblicazione2004
- ISBN 10 2268050386
- ISBN 13 9782268050386
- RilegaturaCopertina flessibile
- Numero di pagine239
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Pourquoi des illettrés ? : L'Ecriture et le langage écrit de l'enfant
Editore:
DU ROCHER
(2004)
ISBN 10: 2268050386
ISBN 13: 9782268050386
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Pourquoi Des Illettrés ? : L'écriture Et Le Langage écrit De L'enfant
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Pourquoi Des Illettrés ? : L'écriture Et Le Langage écrit De L'enfant
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Pourquoi des illettrés ? : L'Ecriture et le langage écrit de l'enfant
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