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Die neurobiologische Erforschung des Gehirns hat in den letzten Jahren unser Wissen über den Vorgang des Lernens revolutioniert. Inzwischen gibt es kaum noch ein pädagogisches Konzept, das die Ergebnisse der Hirnforschung nicht zu berücksichtigen sucht.
In diesem Buch erläutern zwei renommierte Forscherinnen, wie und wann das Gehirn lernt und welche Schlußfolgerungen daraus für die Bildungspolitik, aber auch für den Unterricht in der Schule und zu Hause zu ziehen sind. Sie zeigen, wie sich das Gehirn von der Kindheit bis zum Alter entwickelt, wie verschieden Kinder, Jugendliche und Erwachsene Wissen erwerben und vor allem, wie sich der Lernvorgang positiv beeinflussen läßt – und zwar in jedem Alter! Ausführlich geht das Buch auf die häufigsten Lernstörungen ein und stellt zentrale Elemente eines entsprechenden Förderunterrichts vor. Ein kompetenter und gut lesbarer Überblick für alle, die sich mit den neurobiologischen Hintergründen des Lernens und den daraus folgenden Konsequenzen vertraut machen wollen.
· Allgemeinverständliche Überblicksdarstellung über die biologischen Grundlagen des Lernens im Kindes- und Erwachsenenalter
· Die Erkenntnisse der modernen Hirnforschung und ihre Konsequenzen für Unterricht und Bildung heute
· Ein informatives und kompaktes Grundlagenwerk für Eltern, Lehrer, Erzieher und Psychologen
In diesem Buch erläutern zwei renommierte Forscherinnen, wie und wann das Gehirn lernt und welche Schlußfolgerungen daraus für die Bildungspolitik, aber auch für den Unterricht in der Schule und zu Hause zu ziehen sind. Sie zeigen, wie sich das Gehirn von der Kindheit bis zum Alter entwickelt, wie verschieden Kinder, Jugendliche und Erwachsene Wissen erwerben und vor allem, wie sich der Lernvorgang positiv beeinflussen läßt – und zwar in jedem Alter! Ausführlich geht das Buch auf die häufigsten Lernstörungen ein und stellt zentrale Elemente eines entsprechenden Förderunterrichts vor. Ein kompetenter und gut lesbarer Überblick für alle, die sich mit den neurobiologischen Hintergründen des Lernens und den daraus folgenden Konsequenzen vertraut machen wollen.
· Allgemeinverständliche Überblicksdarstellung über die biologischen Grundlagen des Lernens im Kindes- und Erwachsenenalter
· Die Erkenntnisse der modernen Hirnforschung und ihre Konsequenzen für Unterricht und Bildung heute
· Ein informatives und kompaktes Grundlagenwerk für Eltern, Lehrer, Erzieher und Psychologen
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Recensione:
„Eine exzellente, schnörkellos und sehr anschaulich geschriebene Zusammenfassung des aktuellen Standes der Hirnforschung.“ (Buchhändler heute )
L'autore:
Sarah-Jayne Blakemore, geboren 1974 in Cambridge, arbeitet am Londoner Institute of Cognitive Neuroscience und erforscht u.a. die Entwicklung des Gehirns im Alter. Sie ist Mitautorin eines stark beachteten Berichts an das englische Parlament über die Situation des Grundschulunterrichts in Großbritannien (2000).
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- EditoreDeutsche Verlags-Anstalt
- Data di pubblicazione2006
- ISBN 10 3421059225
- ISBN 13 9783421059222
- RilegaturaCopertina rigida
- Numero di pagine296
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Wie wir lernen: Was die Hirnforschung darüber weiß
ISBN 10: 3421059225
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Wie wir lernen: Was die Hirnforschung darüber weiß
Editore:
Deutsche Verlags-Anstalt München
(2006)
ISBN 10: 3421059225
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Descrizione libro Hardcover, 292 Seiten. Format: 22*14,5. Mit Schutzumschlag. *** Achtung: Anstreichungen im Text mit Textmarker a. d. Seiten 1-80. Ansonsten sauberer Zustand. ***. Codice articolo JJ36
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Wie wir lernen
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Descrizione libro DVA-Verlag, 2005, Leuchtmarkierungen auf 20 Seiten, sonst sehr guter Zustand, Rechnung, h4, Hardcover. Codice articolo I8-SQUZ-A73Z
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