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Pathologie oder Struktur?: Selektive Einsichten zur Theorie und Empirie des Mathematikunterrichts: 4 - Brossura
Der vorliegende Band thematisiert Einsichten in die Formen und Wirkungen der, zunächst abstrakten, Selektionsfunktion von Schule in ihrer Konkretisierung und Ausgestaltung im alltäglichen Schulunterricht. Im Zentrum der Überlegungen steht die Frage, wie sich das große Thema der Reproduktion sozialer Ungleichheit im Bildungswesen auf der Ebene von Unterricht darstellt. Existieren Handlungsmechanismen, welche SchülerInnen Möglichkeiten des Bildungserfolgs differentiell zuweisen? Wie gestalten sich diese? Und was ermöglicht ihre Wirksamkeit? Wenn sich im Unterricht tatsächlich eine Perpetuierung sozialer Hierarchien vollzieht, so müssen sich entsprechende Prozesse in der Kommunikation der am Unterricht Beteiligten nachweisen lassen.
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Recensione:
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Dr. Hauke Straehler-Pohl ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie an der Freien Universität Berlin.
Dr. Uwe Gellert ist Professor am Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie an der Freien Universität Berlin.
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- EditoreSpringer VS
- Data di pubblicazione2014
- ISBN 10 3658072717
- ISBN 13 9783658072711
- RilegaturaCopertina flessibile
- Numero di pagine260
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Pathologie oder Struktur?: Selektive Einsichten zur Theorie und Empirie des Mathematikunterrichts (Rekonstruktive Bildungsforschung) (German Edition) [Soft Cover ]
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Pathologie oder Struktur?: Selektive Einsichten zur Theorie und Empirie des Mathematikunterrichts (Rekonstruktive Bildungsforschung, 4) (German Edition)
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Pathologie oder Struktur? : Selektive Einsichten zur Theorie und Empirie des Mathematikunterrichts
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Pathologie oder Struktur? : Selektive Einsichten zur Theorie und Empirie des Mathematikunterrichts
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Descrizione libro Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Der vorliegende Band thematisiert Einsichten in die Formen und Wirkungen der, zunächst abstrakten, Selektionsfunktion von Schule in ihrer Konkretisierung und Ausgestaltung im alltäglichen Schulunterricht. Im Zentrum der Überlegungen steht die Frage, wie sich das große Thema der Reproduktion sozialer Ungleichheit im Bildungswesen auf der Ebene von Unterricht darstellt. Existieren Handlungsmechanismen, welche SchülerInnen Möglichkeiten des Bildungserfolgs differentiell zuweisen Wie gestalten sich diese Und was ermöglicht ihre Wirksamkeit Wenn sich im Unterricht tatsächlich eine Perpetuierung sozialer Hierarchien vollzieht, so müssen sich entsprechende Prozesse in der Kommunikation der am Unterricht Beteiligten nachweisen lassen. Codice articolo 9783658072711
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Descrizione libro Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Welche Kinder sind bildungserfolgreich?Reproduktion sozialer Ungleichheit im alltaeglichen SchulunterrichtNeue Forschung zum Zusammenhang von sozialer Herkunft und Bildungserfolg      Der vorliegende Band t. Codice articolo 5123608
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