Psychoanalytische Individualpsychologie in Theorie Und Praxis: Psychotherapie, Padagogik, Gesellschaft - Rilegato

Rieken, Bernd; Sindelar, Brigitte; Stephenson, Thomas

Rilegato

ISBN 10: 3709104645 ISBN 13: 9783709104644

Casa editrice: Springer Nature, 2011

Riassunto

Der Zusammenarbeit zwischen Alfred Adler und Sigmund Freud gewidmet, liefert der Band erstmals eine systematische Darstellung der Synergieeffekte zwischen Psychoanalyse und Individualpsychologie. Die Autoren analysieren die inhaltlichen Differenzen und deren philosophisch-kulturgeschichtlich bedingte Hintergründe. Adlers Weiterentwicklungen werden hinsichtlich ihrer Gemeinsamkeiten und Unterschiede zur Psychoanalyse dargestellt und seine heute fast vergessenen Entdeckungen aktuellen neurowissenschaftlichen Paradigmen gegenübergestellt.

Su questo libro

L'autore

Univ.-Prof. Dr. Dr. Bernd Rieken,geb. 1955 in Ostfriesland, Professor für Psychotherapiewissenschaft (PTW) und Leiter der Abteilung Doktoratsstudium PTW an der Sigmund Freud-Privat­uni­ver­si­tät Wien (SFU), 2005 Habilitation mit einer Monografie zur Katastrophenforschung und Privatdozent für Europäische Ethnologie an der Universität Wien, 2005-2006 Vertretungsprofessur W 2 am Institut für Volkskunde/Europäische Ethnologie der LMU München, freiberuflicher Psychotherapeut und Lehrtherapeut für Individualpsychologie an der SFU, Leiter (gemeinsam mit Dorothea Oberegelsbacher) des Wahlpflichtfachs Individualpsychologie an der SFU.Dr. Brigitte Sindelar, geb. 1952, klinische Psychologin, individualpsychologische Psychotherapeutin, Lehrtherapeutin für Individualpsychologie sowie Lehrende an der Sigmund Freud-Privatuniversität im Studiengang Psychotherapiewissenschaften, Oktober 2006 bis Mai 2008 Aufbau und Leitung der psychotherapeutischen Ambulanz für Kinder und Jugendliche an der Sigmund Freud-Privatuniversität Wien, Leitung einer psychotherapeutischen Lehrpraxis in Wien.Univ.-Doz. Dr. Thomas Stephenson,klinischer Psychologe und Psychotherapeut (Individualpsychologische Analyse); Dozent für Psychoanalytische Pädagogik und Sonder- und Heilpädagogik am Institut für Bildungswissenschaft der Universität Wien; Assistenzprofessor und Forschungskoordinator an der Sigmund-Freud Privatuniversität (SFU) Wien (Doktoratsstudiengang Psychotherapiewissenschaft), Lehrtherapeut im Magister-Studium/Wahlpflichtfach Individualpsychologie an der SFU.

Contenuti

1.      Geschichtlicher Teil

1.1.   Allgemeine Einflüsse

1.1.1.     Kurze Vorgeschichte der Psychotherapie

1.1.2.     Kurze Geschichte des Individuums in der europäischen Neuzeit

1.1.3.     Geistesgeschichtliche Grundlagen: Romantik, Aufklärung

1.1.4.     Einflüsse der Wiener Mentalitätsgeschichte

1.1.5.     Medizin- und psychiatriegeschichtliche Grundlagen

1.2.   Entwicklung der IP

1.2.1.     Die Zeit der Gemeinschaft der frühen Tiefenpsychologie (Zusammenarbeit mit und Trennung von Freud)

1.2.2.     Die Zeit der Trennung von alten Bindungen und erste Identitätsbildungen

1.2.3.     Die Zeit der Spaltung (USA-Europa)

1.2.4.     Getrennte Wege: „Pragmatik“ vs. „Dogmatik“

1.2.5.     Aktuelle Entwicklungen

 

2.      IP-Theorie

2.1.   Weltbild, Menschenbild, Persönlichkeitstheorie

2.1.1.      Kausal- und Finalursache, analytischer und holistischer Rationalitätstypus,   Fiktionalismus in der Psychologie und Philosophie des Als-Ob

2.1.2.     Das Minderwertigkeitsgefühl und seine Kompensation

2.1.3.     Lebensstil und tendenziöse Apperzeption

2.1.4.     Individualität und Gemeinschaft

2.1.5.     Kriterien psychischer Gesundheit

2.1.6.     Ambivalenz und Konflikt, Mehrdeutigkeit und Paradoxie

2.1.7.     Unbewusstes als Unverstandenes

2.2.   Entwicklungstheorie

2.3.   Psychopathologie

2.4.   Triebtheorie: Libido und Aggression

2.5.    Genderfragen und Sexualität

2.6.    Querverbindungen zu neueren Strömungen in der Psychoanalyse

2.6.1.     Neopsychoanalyse

2.6.2.     Selbstpsychologie und Relationale Psychoanalyse

2.6.3.     Objektbeziehungstheorien

2.6.4.     Feministische Psychoanalyse

3.      Technik der individualpsychologisch-psychoanalytischen Praxis

3.1.   Die therapeutische Beziehung

3.1.1.     „Übertragung“ und „Gegenübertragung“

3.1.2.     Machtgefälle und soziale Gleichwertigkeit

3.1.3.     Abstinenz und Selbst-Enthüllung

3.2.   Erstgespräch

3.3.   Lebensstilanalyse als individualpsychologische Diagnostik

3.4.   Prozessanalyse versus Deutung

3.5.   Ist Ermutigung unanalytisch? Zur Bedeutung der „Lebensaufgaben“

3.6.   Traumdeutung

3.7.   Zur Integrierbarkeit nicht-analytischer Therapieelemente

3.8.   Beispiele aus der Praxis: Fokaltherapien und Langzeitanalysen

4.      Neurowissenschaft und IP4.1.   Lebensstil, Tendenziöse Apperzeption und neuronale Netzwerke

4.2.   Neuronale Plastizität und das „Aktive“ in der IP - Neuropsychoanalyse und „Neuro- Individualpsychologie“: von der Defektologie zur Neuroplastizität

4.3.   Spiegelneuronen und „Gemeinschaftsgefühl“

4.4.   Der präfrontale Kortex und der Lebensstil

4.5.   Ermutigung/Entmutigung – Hippocampus  – „Notfallprogramme“

5.      Spezialgebiete

5.1.   Säuglingsforschung

5.2.   Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie

5.2.1.     Wandel der Störungsbilder bei Kindern und Jugendlichen im Kontext des gesellschaftlichen Wandels,  (zB ADHS)

5.2.2.     Die „Vielsprachigkeit“ der Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie

5.3.   Psychosomatik

5.4.   Behindertenpsychotherapie

5.5.   Pädagogik – Schule – Erziehung

5.6.   Beratung , Coaching und Counselling

5.7.   Kultur- und Literaturwissenschaft

5.8.   Ethnologie und Sozialwissenschaft

5.9.   Spiritualität und Religion

6.      Ausbildung, Profession und Wissenschaft  

6.1.1.     Professionelle Ausbildung als „Konfession“

6.1.2.     Psychotherapiewissenschaft: Prozessforschung und die Relevanz des Unbewussten

6.1.3.     Integrative Modelle – Profession und Wissenschaft

7.      Zusammenfassung

8.      Literaturverzeichnis

9.      Namen- und Sachregister

1.2.4.     Getrennte Wege: „Pragmatik“ vs. „Dogmatik“

1.2.5.     Aktuelle Entwicklungen

 

2.      IP-Theorie

2.1.   Weltbild, Menschenbild, Persönlichkeitstheorie

2.1.1.      Kausal- und Finalursache, analytischer und holistischer Rationalitätstypus,   Fiktionalismus in der Psychologie und Philosophie des Als-Ob

2.1.2.     Das Minderwertigkeitsgefühl und seine Kompensation

2.1.3.     Lebensstil und tendenziöse Apperzeption

2.1.4.     Individualität und Gemeinschaft

2.1.5.     Kriterien psychischer Gesundheit

2.1.6.     Ambivalenz und Konflikt, Mehrdeutigkeit und Paradoxie

2.1.7.     Unbewusstes als Unverstandenes

2.2.   Entwicklungstheorie

2.3.   Psychopathologie

2.4.   Triebtheorie: Libido und Aggression

2.5.    Genderfragen und Sexualität

2.6.    Querverbindungen zu neueren Strömungen in der Psychoanalyse

2.6.1.     Neopsychoanalyse

2.6.2.     Selbstpsychologie und Relationale Psychoanalyse

2.6.3.     Objektbeziehungstheorien

2.6.4.     Feministische Psychoanalyse

3.      Technik der individualpsychologisch-psychoanalytischen Praxis

3.1.   Die therapeutische Beziehung

3.1.1.     „Übertragung“ und „Gegenübertragung“

3.1.2.     Machtgefälle und soziale Gleichwertigkeit

3.1.3.     Abstinenz und Selbst-Enthüllung

3.2.   Erstgespräch

3.3.   Lebensstilanalyse als individualpsychologische Diagnostik

3.4.   Prozessanalyse versus Deutung

3.5.   Ist Ermutigung unanalytisch? Zur Bedeutung der „Lebensaufgaben“

3.6.   Traumdeutung

3.7.   Zur Integrierbarkeit nicht-analytischer Therapieelemente

3.8.   Beispiele aus der Praxis: Fokaltherapien und Langzeitanalysen

4.      Neurowissenschaft und IP4.1.   Lebensstil, Tendenziöse Apperzeption und neuronale Netzwerke

4.2.   Neuronale Plastizität und das „Aktive“ in der IP - Neuropsychoanalyse und „Neuro- Individualpsychologie“: von der Defektologie zur Neuroplastizität

4.3.   Spiegelneuronen und „Gemeinschaftsgefühl“

4.4.   Der präfrontale Kortex und der Lebensstil

4.5.   Ermutigung/Entmutigung – Hippocampus  – „Notfallprogramme“

5.      Spezialgebiete

5.1.   Säuglingsforschung

5.2.   Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie

5.2.1.     Wandel der Störungsbilder bei Kindern und Jugendlichen im Kontext des gesellschaftlichen Wandels,  (zB ADHS)

5.2.2.     Die „Vielsprachigkeit“ der Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie

5.3.   Psychosomatik

5.4.   Behindertenpsychotherapie

5.5.   Pädagogik – Schule – Erziehung

5.6.   Beratung , Coaching und Counselling

5.7.   Kultur- und Literaturwissenschaft

5.8.   Ethnologie und Sozialwissenschaft

5.9.   Spiritualität und Religion

6.      Ausbildung, Profession und Wissenschaft  

6.1.1.     Professionelle Ausbildung als „Konfession“

6.1.2.     Psychotherapiewissenschaft: Prozessforschung und die Relevanz des Unbewussten

6.1.3.     Integrative Modelle – Profession und Wissenschaft

7.      Zusammenfassung

8.      Literaturverzeichnis

9.      Namen- und Sachregister

Su questa edizione

• Editore: Springer Nature
• Data di pubblicazione: 2011
• ISBN 10: 3709104645
• ISBN 13: 9783709104644
• Rilegatura: Copertina rigida
• Numero di pagine: 400