Wer Schüler und Schülerinnen in einem physikalischen Kontext bittet, Bewegungsabläufe zu erklären, und geduldig zuhört, findet in den Ausführungen einer Person zu einer Frage häufig mehr als eine Erklärung. Wenn die Vorstellungen eines Schülers oder einer Schülerin zu Kräften und Bewegungen eher durch Vielfalt denn durch Eindeutigkeit zu beschreiben sind, ergeben sich hieraus neue Fragen: Was heißt Lernen unter Berücksichtigung von Erklärungsvielfalt? Wodurch unterscheiden sich Erklärungen vor dem Physikunterricht von denen nach dem Physikunterricht? Findet sich Erklärungsvielfalt auch in Interviews mit Personen vor jeglichem Physikunterricht oder Jahre nach dem Ende von Physikunterricht? Sollte Erklärungsvielfalt als Chance oder Gefahr für Physikunterricht gesehen werden? Diesen und weiteren Fragen stellt sich die vorliegende Arbeit, deren Hauptuntersuchung auf Gesprächen mit Schülern und Schülerinnen aus Physik-Leistungskursen der Jahrgangsstufe 11 basiert.
Le informazioni nella sezione "Riassunto" possono far riferimento a edizioni diverse di questo titolo.
Spese di spedizione:
EUR 9,00
Da: Germania a: U.S.A.
Da: medimops, Berlin, Germania
Condizione: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages. Codice articolo M03832507302-V
Quantità: 1 disponibili
Da: medimops, Berlin, Germania
Condizione: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present. Codice articolo M03832507302-G
Quantità: 1 disponibili