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Brand New, Unread Copy in Perfect Condition. A+ Customer Service! Summary: From the contents Part I: Heat conduction fundamentals.- Fourier Law.-Mass and energy balance equations.- The reduction of transient heat conduction equations and boundary conditions.- Substituting heat conduction equation by two-equations system.- Variable change.- Part II: Exercises. Solving heat conduction problems.- Heat transfer fundamentals.- Two-dimensional steady-state heat conduction. Analytical solutions.- Analytical approximation methods. Integral heat balance method.- Two-dimensional steady-state heat conduction. Graphical method.- Two-dimensional steady-state problems. The shape coefficient.- Solving steady-state heat conduction problems by means of numerical methods. Codice inventario libreria

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Riassunto: School improvement, like motherhood, has many advocates. Everyone is for it, without having to campaign actively on its behalf. And just as the 100% of people who have had mothers think they know how mothering could be done better, so the (nearly) 100% of people who have been pupils in schools, or have even taught in or managed them, think they know how schools can be im­ proved. More precisely, they are sure that schools ought to be improved. The trouble is that they propose a staggering, conflicting range of methods of improving the schools, from ;'back to the woodshed" to teacher merit pay, a stiffer curriculum, a stronger tax base, reorganization, a more humane climate, "teacher-proof" innovations, community involvement-the list is nearly end­ less. Furthermore, the issues are not merely technical, but normative and po­ litical. The term improvement is itself problematic. One person's version of improvement is another's version of wastefulness or even of worsening the schools. Furthermore, the versions that win out in any particular school are not Improvement sometimes turns out to be merely a necessarily technically "best. " code word for the directives that administrators have successfully put into place, or for the agreements that teachers have lobbied into being. How much do we really know about school improvement? The available research literature is quite substantial, but not as helpful as it might be.

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1.

Duda, Piotr, Taler, Jan
Editore: Springer (2006)
ISBN 10: 354033470X ISBN 13: 9783540334705
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JAN TALER
Editore: Springer (2006)
ISBN 10: 354033470X ISBN 13: 9783540334705
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Herb Tandree Philosophy Books
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Taler, Jan
Editore: Springer (2016)
ISBN 10: 354033470X ISBN 13: 9783540334705
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Jan Taler
Editore: Springer-Verlag Berlin and Heidelberg GmbH and Co. KG (2006)
ISBN 10: 354033470X ISBN 13: 9783540334705
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Jan Taler
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Jan Taler, Piotr Duda
Editore: Springer (2006)
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Huberman, A. Michael; Miles, Matthew B.
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8.

Jan Taler,Piotr Duda
ISBN 10: 354033470X ISBN 13: 9783540334705
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9.

Jan Taler; Piotr Duda
Editore: Springer (2006)
ISBN 10: 354033470X ISBN 13: 9783540334705
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Descrizione libro Springer, 2006. Hardcover. Condizione libro: New. book. Codice libro della libreria 354033470X

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Taler Jan
Editore: Springer
ISBN 10: 354033470X ISBN 13: 9783540334705
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