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Research on the training system of creative talents in higher art education(Chinese Edition)

HUANG ZHI HAO . ZHONG HONG TAO DENG BIAN

ISBN 10: 7549590680 / ISBN 13: 9787549590681
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Paperback. Pub Date: 2017-04-01 Pages: $number Language: Chinese publisher: Guangxi Normal University Press. higher art education innovative talent training system Research is a group of hard work. In the training of creative talents. educators actively engaged in the research and practice of creative talents training in art education. Codice inventario libreria DP011562

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Dati bibliografici

Titolo: Research on the training system of creative ...

Legatura: paperback

Condizione libro: New

Descrizione articolo

Riassunto:

《高等艺术教育创新人才培养体系研究》就是一批辛勤奋战在艺术创新人才培养一线的教育工作者积极从事艺术教育创新人才培养研究与实践所取得的理论成果和经验总结,是广西艺术学院开展艺术创新教育的结晶。《高等艺术教育创新人才培养体系研究》覆盖面广,内容涉及高等艺术教育创新人才培养的内涵、影响因素分析、教育理念、课程体系设计、教学设计、学生特点以及艺术类各专业创新人才培养体系设计等,既有基本理论研究,又有各专业创新人才培养的实践研究,两者结合,着力探索和解决高等艺术创新人才的培养体系构建和具体如何实施的问题。《高等艺术教育创新人才培养体系研究》章与章之间互相联系,相互印证,形成了一个较为完整、逻辑结构严谨的理论架构。《高等艺术教育创新人才培养体系研究》:四、个性和共性和谐发展的教育理念(一)加强个性教育是高等艺术教育发展的必然要求个性是一个人的独特性。个性就其心理特征来说一般包括兴趣爱好、气质、能力及天资、性格四方面内容。个性的这些心理特征标志着一个人所有本质的、比较固定的、经常的特点,是评断一个人可靠的根据。个性教育作为素质教育的集中体现,既是一种教育思想,也是一种教育活动。个性化教育理念,是在注重学生各方面素质得到均衡发展并达到基本要求的前提下,重视学生个性的自由发挥和优势的充分挖掘。其主要内涵有:(1)尊重人和人的个性。尊重人和人的个性是个性教育的最基本理念。这是由人的价值和地位以及教育自身的本质特点决定的。(2)注重人的个性潜能优势的发掘。个性教育作为尊重人的教育,是为了激发、唤醒、发现、发掘受教育者的个性潜能,以"实现真正的自我"。(3)个性化教育的目标是培养良好个性素质全面和谐发展的人,这是个性教育思想的核心。(4)教育的特色化。教育的特色化是实现个性教育理想的手段和途径,也是教育具有活力和竞争力的保证。其实质是为每个人的个性向积极方面全面、充分、和谐、自由地发展铺路架桥。个性的自由发展是创新型人才的重要特征,也是创新型人才成长的基础。艺术人才由于专业的特殊性决定了艺术人才的个性心理结构是多维度、多层次的,具有自我意识、表现意识强的特点,外部特征表现为个性鲜明。对艺术人才而言,只有独有的创作个性才能形成丰富多样的艺术作品;个性是创造思维产生的基础,是创造力的核心;没有个性,就没有创造性;缺乏个性,就缺乏创造性:只有个性得到发展,才能形成创新。因此,高等艺术教育创新人才的培养要尊重学生的个性,着力培养学生的独立性、自信心、表现欲;要着力培养学生的创新思维、创新意识和创作能力,鼓励学生创作出独特的艺术作品。(二)高等艺术教育应建立强调个性和共性和谐发展的基本目标1.个性教育与全面发展教育的关系。全面发展教育是个性教育的出发点和归宿,个性教育是全面发展教育的重要内容,二者相互联系,不可分割。我们长期以来把全面发展与个性发展对立起来,认为全面发展教育是对学生提出统一要求,强调其共同性的一面,而个性教育则是对学生提出个别要求,强调其个别性的一面。其实,个性教育既讲差别性,又讲共同性;全面发展教育也是如此。高等艺术院校的学生作为富有个性的群体,他们身上既体现出现代大学生的共性,又因专业的特殊性而表现出属于他们自己的个性。学校教育要

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