Editore: Ciencias de la Educación Preescolar y Especial, 2004
ISBN 10: 8478694552 ISBN 13: 9788478694556
Da: Hamelyn, Madrid, Spagna
Condizione: Muy bueno. : La atención es el mecanismo implicado directamente en la recepción activa de la información, tanto desde el punto de vista de su reconocimiento como del control de la actividad psicológica. Ahora bien, para que los mecanismos atencionales se pongan en marcha, se desarrollen y estén regulados por el propio sujeto, es necesario que este utilice determinados procedimientos, relacionados con las denominadas estrategias atencionales, cuya importancia educativa es manifiesta desde que se comprobó que se pueden mejorar y modificar a través de la práctica. La atención no es algo que funcione de manera autónoma e independiente, está relacionada con procesos, tanto de tipo cognitivo como de carácter motivacional. Este aspecto es fundamental tenerlo en cuenta, pues, como señalan diferentes investigaciones la atención actúa como un mecanismo de conexión que articula los procesos cognitivos y afectivo-motivacionales, siendo todos ellos, en su conjunto, los que van a determinar qué estímulos van a ser analizados de manera prioritaria y cuáles no. En este sentido, las primeras teorías cognitivas, y más concretamente las relacionadas con el Procesamiento de la Información, estudiaron cómo estos procesos cognitivo-motivacionales condicionaban la atención, hasta desembocar en la actualidad los estudios atencionales en modelos de corte neoconexionista. De las primeras líneas de investigación, surgieron los modelos de filtro (Broadbent, 1958; Treisman, 1969) que progresivamente fueron evolucionando hacia los llamados modelos de recursos limitados (Kahneman, 1997) condicionados, en la actualidad, por los modelos de activación (Phaf, Van der Heijden y Hudson, 1990) muy relacionados con la neurociencia cognitiva (Roselló i Mir, 1997). Estos últimos, los modelos de activación, vienen regulados por elementos intrínsecos a la tarea, de ahí que la actividad deba estar adaptada y pueda abordarse estratégicamente, e intrínsecos al sujeto, en donde las habilidades de discriminación (atención selectiva) y de concentración (atención sostenida) van a modular todo el proceso. Por este motivo, la evaluación y la intervención en atención selectiva y sostenida será el elemento nuclear de toda esta publicación. EAN: 9788478694556 Tipo: Libros Categoría: Libros universitarios y de estudios superiores|Educación Título: ¡fíjate y Concéntrate Más! Aprender a Atender. Manual y Solucionario Autor: Enrique Soler Vázquez| José Carlos Nuñez Pérez| Julio A. González-Pienda García| Luis Álvarez Pérez| Paloma González-Castro Editorial: Ciencias de la Educación Preescolar y Especial; N.º 3 edición (4 agosto 2007) Idioma: ES Páginas: 240 Formato: Tapa blanda Peso: 454 Año de publicación: 2007.
Editore: ESPUELA DE PLATA, 2021
ISBN 10: 8418153466 ISBN 13: 9788418153464
Da: KALAMO BOOKS, Burriana, CS, Spagna
Encuadernación de tapa blanda. Condizione: Nuevo.
Editore: PIRÁMIDE, 2007
ISBN 10: 8436820975 ISBN 13: 9788436820973
Da: KALAMO BOOKS, Burriana, CS, Spagna
Encuadernación de tapa blanda. Condizione: Nuevo.
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Editore: Editorial Cepe, 2010
ISBN 10: 8478696466 ISBN 13: 9788478696468
Da: AG Library, Malaga, Spagna
Condizione: New. Idioma/Language: Español. 2007 Páginas: 232 + CD Aprende a Resolver Conflictos (ARCO) es un programa para enseñar al alumnado a abordar de forma adecuada sus conflictos cotidianos dentro y fuera del aula. Para ello, los estudiantes deben conocer el proceso y las habilidades necesarias para negociar, mediar o consensuar en grupo. Tambien deben tener la posibilidad de practicar lo aprendido ante conflctos reales, de forma guiada. El servicio de mediación, la red de alumnos ayudantes, la asamblea de aula y el consenso de normas son cuatro estrategias que facilitan este aprendizaje y que, además, contribuyen por sí mismas a la mejora de la convivencia escolar. El programa ARCO se presenta en forma de libro-guía con el apoyo de un CD. En el libro guía se ofrece el marco teórico de la intervención que se propone, siete unidades formativas y orientaciones para la puesta en marcha de las cuatro estrategias reseñadas previamente, así como un cuestionario para la evaluación de la convivencia escolar y orientaciones para su aplicación y análisis. En el CD se ofrecen todas las actividades de siete unidades, listas para imprimir y ser administradas al alumnado, con el fin de facilitar a los docentes su manejo y aplicación. ARCO es el resultado del trabajo de campo llevado a cabo por investigadores de la Facultad de Psicología de la Universidad de Oviedo en varios centros de educación secundaria del Principado de Asturias durante los cursos 2004-2005 y 2005-2006. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.
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Editore: Pirámide, 1999
ISBN 10: 8436813383 ISBN 13: 9788436813388
Da: RecicLibros, Madrid, MAD, Spagna
Condizione: Muy Bien. Gracias, su compra ayuda a financiar programas para combatir el analfabetismo.
Editore: CEPE, 2010
ISBN 10: 8478693637 ISBN 13: 9788478693634
Da: OM Books, Sevilla, SE, Spagna
Condizione: usado- bueno.
Editore: EDICIONES PIRAMIDE, 2002
ISBN 10: 8436816609 ISBN 13: 9788436816600
Da: Zilis Select Books, Madrid, M, Spagna
Rústica. Condizione: Very Good. 01/05/2002.
Editore: Ciencias de la Educación Preescolar y Especial, 2008
ISBN 10: 8478695168 ISBN 13: 9788478695164
Da: Iridium_Books, DH, SE, Spagna
Condizione: Used - Good.
Editore: Editorial Universidad de Sevilla-Secretariado de Publicaciones, 2012
ISBN 10: 8447214303 ISBN 13: 9788447214303
Da: Iridium_Books, DH, SE, Spagna
Condizione: Muy Bueno / Very Good.
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Editore: Tecnos, 2016
ISBN 10: 8430970614 ISBN 13: 9788430970612
Da: Iridium_Books, DH, SE, Spagna
PAPERBACK. Condizione: Good. 8430970614.
Editore: Ministerio de Educación y Formación Profesional
ISBN 10: 8436941233 ISBN 13: 9788436941234
Da: Iridium_Books, DH, SE, Spagna
PAPERBACK. Condizione: Good. 8436941233.