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Editore: Metroverlag, 2014
ISBN 10: 3993001990ISBN 13: 9783993001995
Da: medimops, Berlin, Germania
Libro
Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.
Editore: Metroverlag, 2014
ISBN 10: 3993001702ISBN 13: 9783993001704
Da: medimops, Berlin, Germania
Libro
Condizione: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.
Editore: Metroverlag, 2013
ISBN 10: 3993001370ISBN 13: 9783993001377
Da: medimops, Berlin, Germania
Libro
Condizione: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.
Editore: VDM Verlag, 2009
ISBN 10: 3639202619ISBN 13: 9783639202618
Da: WeBuyBooks, Rossendale, LANCS, Regno Unito
Libro
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Editore: (Wien),Metrovlg. (2013)., 2013
Da: Antiquariat Krikl, Wien, Austria
gr.8°. 160 S. mit zahlr., tls. farb. Abb. Illustr. Opbd. mit OU., gutes Expl. Text in deutsch und englisch.
Editore: Verlag Dr. Kovac, Hamburg, 2012
ISBN 10: 383006179XISBN 13: 9783830061793
Da: Verlag Dr. Kovac GmbH, Hamburg, Germania
Libro Prima edizione
Softcover. Condizione: neu. 1. Auflage. Studien zur Schulpädagogik, Band 72 120 pages. Das Buch führt interessierte Leser/innen in die Selbstbestimmungstheorie von Deci und Ryan ein und zeigt, wie die Erkenntnisse in effektiver Weise für das Lehren und Lernen genützt werden kà nnen. Die theoretischen Ausführungen werden von Reflexionsübungen begleitet, die zur indivi?duellen Vertiefung oder als Diskussionsanlass in Kursen verwendet werden kà nnen. Leser/innen erhalten Zugang zu einer Lernplattform, auf der authentische und inszenierte Videos, Podcasts, Ãbungen, Präsentationen, Testverfahren und weitere Informationen zur Verfügung stehen. Die Materialien dienen dem Selbststudium und kà nnen in Lehrveranstaltungen verwendet werden. Der Kurs wurde mit Lehramtsstudierenden empirisch erprobt. Die Ergebnisse belegen, dass Autonomiefà rderung erlernbar ist und leistungshemmendes Kontrollverhalten reduziert werden kann. Das Programm richtet sich an (angehende) Lehrer/innen und Lehrende in der Lehrer/innenbildung und mà chte einen Beitrag zur Entwicklung eindeutiger Motivationsstrategien im Unterricht leisten.
Editore: Waxmann Verlag, 2018
ISBN 10: 3830938659ISBN 13: 9783830938651
Da: moluna, Greven, Germania
Libro
Kartoniert / Broschiert. Condizione: New. Wie koennen Lehrer/innen ihre berufliche Motivation erhalten? Wie kann die Motivation zu unterrichten bei (angehenden) Lehrpersonen gesteigert werden?Dieses Buch bietet Einblicke in die Bedeutung der Selbstbestimmungstheorie nach Deci und Ryan und der Theori.
Editore: Verlag Dr. Kovac, Hamburg, 2007
ISBN 10: 3830030843ISBN 13: 9783830030843
Da: Verlag Dr. Kovac GmbH, Hamburg, Germania
Libro Prima edizione
Softcover. Condizione: neu. 1. Auflage. Schriften zur pädagogischen Psychologie, Band 30 200 pages. Daniela Martinek stellt das Konzept des Orientierungsstils nach Sorrentino, die Selbstbestimmungstheorie nach Deci & Ryan und die Bezugsnorm-Orientierung unter besonderer Berücksichtigung der Ergebnisse von Rheinberg vor. Theoretisch abgeleitete Verknüpfungen der drei Theorien werden begründet und im Rahmen der empirischen Untersuchung ORMOBO überprüft. Für die Studie wurden die Orientierungen und Einstellungen von insgesamt 570 Personen an der Pädagogischen Akademie, an der Universität, in Volks- und allgemein bildenden hà heren Schulen in Ãsterreich (Salzburg) erhoben. Der Fragebogen setzte sich aus der Ungewissheitstoleranzskala von Dalbert, dem Orientierungsbogen für Lehrer/innen von Deci & Ryan und der Kleine Beurteilungsaufgabe von Rheinberg zusammen. Die Ergebnisse belegen interessante Zusammenhänge zwischen der Un- bzw. Gewissheitsorientierung, der Tendenz zu Autonomie oder Kontrolle und der Bezugsnorm-Orientierung der Teilnehmer/innen und sprechen für eine Berücksichtigung der Orientierungsstile im Bereich der Aus- und Fortbildung. Das Werk bringt neue Aspekte in die Diskussion um innere Differenzierung ein und mà chte einen Beitrag zur Verbesserung der Lehrer/innenbildung leisten.
Editore: Verlag Dr. Kovac, Hamburg, 2021
ISBN 10: 3339125627ISBN 13: 9783339125620
Da: Verlag Dr. Kovac GmbH, Hamburg, Germania
Libro Prima edizione
Softcover. Condizione: neu. 1. Auflage. Studien zur Schulpädagogik, Band 92 338 pages. ------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------ -------------------------------- REZENSION in: socialnet_de, 03.05.2023: "[.] Das Ziel der Herausgeber*innen, den Wirkungsbereich Franz Hofmanns in Aus-, Fort- und Weiterbildung aufzuzeigen und zu würdigen, ist [.] über das Maà hinaus gut gelungen. [.] Der Herausgeberband stellt eine Publikation dar, die das Wirken Franz Hofmanns auf vielschichtige Weise aufgreift. Es werden Themen wie die PSI-Theorie, Motivation, selbstgesteuertes Lernen, Haltung und Emotionen durch Erfahrungen mit verschiedensten Konzepten oder Lehrgängen perspektivenreich dargestellt. So werden nicht nur Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte des Jubilars sichtbar, sondern auch sein Engagement und Einsatz für (angehende) Lehrpersonen und Schulleitungen." --------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------- Die Abteilung Bildungswissenschaft, Schulforschung und Schulpraxis der Universität Salzburg würdigt den geschätzten Kollegen Ao. Univ. Prof. Dr. Franz Hofmann an seinem 60. Geburtstag für seine zahlreichen Arbeiten im Bereich der Lehrer*innenaus-, -fort- und -weiterbildung. Diese Festschrift umfasst empirische und konzeptionelle Beiträge zu den Themen Persà nlichkeitsbildung, Motivationspsychologie und entwicklungsfà rderliche Didaktik für die Kontexte Schule, Lehrer*innen- und Erwachsenenbildung.
Editore: Verlag Dr. Kovac, Hamburg, 2014
ISBN 10: 3830076126ISBN 13: 9783830076124
Da: Verlag Dr. Kovac GmbH, Hamburg, Germania
Libro Prima edizione
Softcover. Condizione: neu. 1. Auflage. Schriften zur pädagogischen Psychologie, Band 61 444 pages. Diese Studie widmet sich - ausgehend von der Selbstbestimmungstheorie nach Deci & Ryan - der Motivation von Lehrer/inne/n und rückt damit einen für schulisches Lehren und Lernen relevanten Aspekt in den Mittelpunkt. Zahlreiche Forschungsergebnisse belegen, wie Lehrkräfte ihre Schüler/innen motivieren kà nnen. Das Erleben der Arbeitsbedingungen und die berufliche Motivation von Lehrer/inne/n spielen dabei eine wesentliche Rolle, wenngleich die bildungswissenschaftliche Forschung diese Thematik bisher selten aufgegriffen hat. Die empirische Untersuchung im Mixed-Methods-Design konzentriert sich auf die berufliche Befriedigung der Bedürfnisse nach Autonomie, Kompetenz und sozialer Einbindung von Lehrer/inne/n und geht der Frage nach, was Lehrkräfte unter Druck setzen kann. Darüber hinaus werden die Beziehungen zwischen der Befriedigung der psychologischen Basisbedürfnisse im Beruf, dem subjektiven Druckerleben, der Selbstwirksamkeit, der proaktiven Einstellung und der Teamorientierung von Lehrpersonen analysiert. An der quantitativen Fragebogenstudie beteiligten sich 732 Lehrpersonen aus Sekundarschulen in Ãsterreich. Um vertiefende Erkenntnisse im Bereich des Druckerlebens zu gewinnen, wurden zusätzlich 21 Lehrkräfte im Rahmen einer qualitativen Interviewerhebung befragt. Die Ergebnisse unterstreichen die Bedeutung der psychologischen Basisbedürfnisse im Lehrberuf und zeigen auf, wodurch Lehrer/innen beruflich unter Druck geraten kà nnen. Davon ausgehend lassen sich konkrete Vorschläge ableiten, wie die berufliche Bedürfnisbefriedigung von Lehrer/inne/n verbessert werden kann, und welche MaÃnahmen den beruflichen Druck reduzieren bzw. den Umgang damit erleichtern. Eine bewusste Gestaltung günstiger Arbeitsbedingungen für Lehrer/innen wirkt sich nicht nur positiv auf die Motivation von Lehrpersonen aus, sondern schafft darüber hinaus eine fà rderliche Voraussetzung für selbstbestimmtes Lehren und Lernen im Klassenzimmer.