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Editore: Edizioni Accademiche Italiane, 2015
ISBN 10: 363977616XISBN 13: 9783639776164
Da: Lucky's Textbooks, Dallas, TX, U.S.A.
Libro
Condizione: New.
Editore: Edizioni Accademiche Italiane, 2015
ISBN 10: 363977616XISBN 13: 9783639776164
Da: California Books, Miami, FL, U.S.A.
Libro
Condizione: New.
Editore: Edizioni Accademiche Italiane, 2015
ISBN 10: 363977616XISBN 13: 9783639776164
Da: Ria Christie Collections, Uxbridge, Regno Unito
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Condizione: New. PRINT ON DEMAND Book; New; Fast Shipping from the UK. No. book.
Editore: Edizioni Accademiche Italiane, 2015
ISBN 10: 363977616XISBN 13: 9783639776164
Da: PBShop.store US, Wood Dale, IL, U.S.A.
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PAP. Condizione: New. New Book. Shipped from UK. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000.
Editore: Edizioni Accademiche Italiane Okt 2015, 2015
ISBN 10: 363977616XISBN 13: 9783639776164
Da: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germania
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Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -La riflessione sulle tematiche relative ai disturbi specifici dell'apprendimento non può non tener conto dei fondamenti epistemologici, psicopedagogici e didattici che sono alla base delle strategie di insegnamento. Il testo offre uno spunto di riflessione su temi rilevanti per affrontare dal punto di vista didattico il tema dei DSA. Dopo una prima parte che spiega le principali teorie dell'apprendimento, essenziali per i processi cognitivi e metacognitivi, viene analizzato il caso di uno studente con DSA evidenziando il ruolo della famiglia, dei docenti e l'importanza della loro necessaria formazione permanente. La terza parte descrive le strategie didattiche attuate in risposta ai disturbi specifici dello studente delineando un percorso operativo così articolato:analisi dei bisogni formativi specifici, valutazione di alcuni software per la creazione di mappe concettuali e mentali, descrizione delle azioni di didattica inclusiva. Il volume invita i docenti a concepire l'importanza delle situazioni-problema perchè stimolanti e generatrici di nuovi orizzonti formativi da raggiungere in armonia e collaborazione con un approccio metacognitivista. 56 pp. Italienisch.
Editore: Edizioni Accademiche Italiane, 2015
ISBN 10: 363977616XISBN 13: 9783639776164
Da: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Germania
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Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - La riflessione sulle tematiche relative ai disturbi specifici dell'apprendimento non può non tener conto dei fondamenti epistemologici, psicopedagogici e didattici che sono alla base delle strategie di insegnamento. Il testo offre uno spunto di riflessione su temi rilevanti per affrontare dal punto di vista didattico il tema dei DSA. Dopo una prima parte che spiega le principali teorie dell'apprendimento, essenziali per i processi cognitivi e metacognitivi, viene analizzato il caso di uno studente con DSA evidenziando il ruolo della famiglia, dei docenti e l'importanza della loro necessaria formazione permanente. La terza parte descrive le strategie didattiche attuate in risposta ai disturbi specifici dello studente delineando un percorso operativo così articolato:analisi dei bisogni formativi specifici, valutazione di alcuni software per la creazione di mappe concettuali e mentali, descrizione delle azioni di didattica inclusiva. Il volume invita i docenti a concepire l'importanza delle situazioni-problema perchè stimolanti e generatrici di nuovi orizzonti formativi da raggiungere in armonia e collaborazione con un approccio metacognitivista.
Editore: Edizioni Accademiche Italiane, 2015
ISBN 10: 363977616XISBN 13: 9783639776164
Da: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Regno Unito
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PAP. Condizione: New. New Book. Delivered from our UK warehouse in 4 to 14 business days. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000.
Editore: Edizioni Accademiche Italiane, 2015
ISBN 10: 363977616XISBN 13: 9783639776164
Da: moluna, Greven, Germania
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Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Autor/Autorin: Ramalli FrancescoDocente di scuola secondaria di secondo grado dal 2002, appassionato e studioso del pensiero complesso, pone alla base dei suoi lavori la trattazione dei nodi strategici necessari alla riflessione epistemologica. Par.