Hursh david ross wayne (22 risultati)
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Editore: Routledge 2000
Serie: Critical Education Practice, Libro 16 di 18. Libro 16 di 18 - Critical Education Practice
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Serie: Critical Education Practice, Libro 16 di 18. Libro 16 di 18 - Critical Education Practice
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Editore: Taylor & Francis Group 2000
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Editore: Routledge 2000
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Condizione: New. Using an interdisciplinary approach, this book analyzes the relationship between higher education, the economy and government in the development of a democratic and market economy society in emerging market countries. Editor(s): Hursh, David W.; Ross, E. Wayne. Series: Critical Education Practice. Num Pages: 224… pages, black & white illustrations. BIC Classification: JNM; KCM; KCP. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 216 x 140 x 14. Weight in Grams: 340. . 2000. 1st Edition. paperback. . . . .
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Kartoniert / Broschiert. Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Shirley R. Steinberg, Joe L. KincheloeIn 1932 George Counts, in his speech Dare the School Build a New Social Order? explicitly challenged teachers to develop a democratic, socialistic societ…y. In Democratic Social Education: Social Studies for So.
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Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - In 1932 George Counts, in his speech 'Dare the School Build a New Social Order ' explicitly challenged teachers to develop a democratic, socialistic society. In Democratic Social Education: Social Studies for Social Change Drs. Hursh an…d Ross take seriously the question of what social studies educators can do to help build a democratic society in the face of current antidemocratic impulses of greed, individualism and intolerance. The essays in this book respond to Counts' question in theoretical analyses of education and society, historical analyses of efforts since Counts' challenge, and practical analyses of classroom pedagogy and school organization. This volume provides researchers and teacher educators with ideas and descriptions of practice that challenge the taken-for-granted meanings of democracy, citizenship, culture, work, indoctrination, evaluation, standards and curriculum within the purposes of social education.
