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Editore: Éditions Universitaires Européennes Nov 2012, 2012
ISBN 10: 3838185145ISBN 13: 9783838185149
Da: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germania
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Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -L'amélioration des méthodes d'acquisition des connaissances chez les apprenants préoccupent les acteurs directs et indirects du système éducatif. Ceci nécessite d'abord de connaître les visions(conceptions)que les élèves ont sur un concept donné et sur les activités expérimentales. Nous pensons qu'un des éléments principaux permettant d'expliquer la difficulté liée à l'enseignement des sciences physiques est le fait que les élèves ont des conceptions des phénomènes observés avant leur enseignement souvent en décalage avec les concepts scientifiques. Ils ont non seulement des conceptions sur des concepts de sciences physiques, mais aussi des conceptions sur les activités expérimentales de cette discipline à notre connaissance. Notre travail porte sur le rôle de l'expérience de cours à travers quelques expériences d'électrocinétique(en électricité). Sur le plan méthodologique, nous avons appliqué un questionnaire et un entretien semi-dirigé à des élèves de seconde S dans les établissements de la région de Dakar(Sénégal). Les résultats ont montré que les élèves pendant les expériences de cours un électrocinétique construisent des savoirs conceptuels et des savoirs procéduraux. 172 pp. Französisch.
Editore: Éditions Universitaires Européennes Jan 2013, 2013
ISBN 10: 613151108XISBN 13: 9786131511080
Da: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germania
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Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Face aux constats de difficultés des enseignants, l'idée est venue de nous poser des questions concernant la place de l'expérimentation dans les savoirs prescrits, la mise en oeuvre de cette expérimentation dans les savoirs enseignés et le rapport entre ces deux types de savoirs dans le domaine expérimental en sciences physiques. l'objet de notre travail consiste à réaliser une étude descriptive et comparative de ces savoirs en électricité de la classe de seconde(S) au Sénégal. Nous avons tenté d'identifier et d'interpréter l'écart qui existe entre ces savoirs ci-dessus. Ensuite nous avons essayé de faire des propositions pour la réduction de cet écart en tenant compte de ses facteurs explicatifs. Sur le plan méthodologique, nous avons fait une analyse documentaire des savoirs prescrits, des observations de leçons, appliqué un questionnaire et un entretien semi-dirigé à des enseignants de sciences physiques. Les résultats issus de notre étude montre qu'il existe un écart important entre les deux types de savoirs ci-dessus. Les facteurs explicatifs de cet écart sont fonction des caractéristiques socioprofessionnelles de l'enseignant et du contexte de l'enseignement expérimental. 172 pp. Französisch.
Editore: Éditions universitaires européennes, 2013
ISBN 10: 613151108XISBN 13: 9786131511080
Da: Lucky's Textbooks, Dallas, TX, U.S.A.
Libro
Condizione: New.
Editore: Éditions Universitaires Européennes, 2012
ISBN 10: 3838185145ISBN 13: 9783838185149
Da: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Germania
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Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - L'amélioration des méthodes d'acquisition des connaissances chez les apprenants préoccupent les acteurs directs et indirects du système éducatif. Ceci nécessite d'abord de connaître les visions(conceptions)que les élèves ont sur un concept donné et sur les activités expérimentales. Nous pensons qu'un des éléments principaux permettant d'expliquer la difficulté liée à l'enseignement des sciences physiques est le fait que les élèves ont des conceptions des phénomènes observés avant leur enseignement souvent en décalage avec les concepts scientifiques. Ils ont non seulement des conceptions sur des concepts de sciences physiques, mais aussi des conceptions sur les activités expérimentales de cette discipline à notre connaissance. Notre travail porte sur le rôle de l'expérience de cours à travers quelques expériences d'électrocinétique(en électricité). Sur le plan méthodologique, nous avons appliqué un questionnaire et un entretien semi-dirigé à des élèves de seconde S dans les établissements de la région de Dakar(Sénégal). Les résultats ont montré que les élèves pendant les expériences de cours un électrocinétique construisent des savoirs conceptuels et des savoirs procéduraux.
Editore: Éditions Universitaires Européennes, 2013
ISBN 10: 613151108XISBN 13: 9786131511080
Da: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Germania
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Taschenbuch. Condizione: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Face aux constats de difficultés des enseignants, l'idée est venue de nous poser des questions concernant la place de l'expérimentation dans les savoirs prescrits, la mise en oeuvre de cette expérimentation dans les savoirs enseignés et le rapport entre ces deux types de savoirs dans le domaine expérimental en sciences physiques. l'objet de notre travail consiste à réaliser une étude descriptive et comparative de ces savoirs en électricité de la classe de seconde(S) au Sénégal. Nous avons tenté d'identifier et d'interpréter l'écart qui existe entre ces savoirs ci-dessus. Ensuite nous avons essayé de faire des propositions pour la réduction de cet écart en tenant compte de ses facteurs explicatifs. Sur le plan méthodologique, nous avons fait une analyse documentaire des savoirs prescrits, des observations de leçons, appliqué un questionnaire et un entretien semi-dirigé à des enseignants de sciences physiques. Les résultats issus de notre étude montre qu'il existe un écart important entre les deux types de savoirs ci-dessus. Les facteurs explicatifs de cet écart sont fonction des caractéristiques socioprofessionnelles de l'enseignant et du contexte de l'enseignement expérimental.
Editore: Éditions universitaires européennes, 2012
ISBN 10: 3838185145ISBN 13: 9783838185149
Da: moluna, Greven, Germania
Libro
Condizione: New.
Editore: Éditions universitaires européennes, 2013
ISBN 10: 613151108XISBN 13: 9786131511080
Da: moluna, Greven, Germania
Libro
Condizione: New.
Editore: Éditions Universitaires Européennes, 2012
ISBN 10: 3838185145ISBN 13: 9783838185149
Da: Revaluation Books, Exeter, Regno Unito
Libro
Paperback. Condizione: Brand New. 172 pages. French language. 8.66x5.91x0.39 inches. In Stock.
Editore: Éditions Universitaires Européennes, 2012
ISBN 10: 3838185145ISBN 13: 9783838185149
Da: Revaluation Books, Exeter, Regno Unito
Libro
Paperback. Condizione: Brand New. 172 pages. French language. 8.66x5.91x0.39 inches. In Stock.