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Editore: Springer VS, 2013
ISBN 10: 3531182269ISBN 13: 9783531182261
Da: booksXpress, Bayonne, NJ, U.S.A.
Libro Print on Demand
Soft Cover. Condizione: new. This item is printed on demand.
Editore: Springer VS, 2013
ISBN 10: 3531182269ISBN 13: 9783531182261
Da: Lucky's Textbooks, Dallas, TX, U.S.A.
Libro
Condizione: New.
Editore: Springer VS, 2013
ISBN 10: 3531182269ISBN 13: 9783531182261
Da: GreatBookPrices, Columbia, MD, U.S.A.
Libro
Condizione: New.
Editore: Springer VS, 2013
ISBN 10: 3531182269ISBN 13: 9783531182261
Da: Ria Christie Collections, Uxbridge, Regno Unito
Libro Print on Demand
Condizione: New. PRINT ON DEMAND Book; New; Fast Shipping from the UK. No. book.
Editore: Springer VS 2013-10, 2013
ISBN 10: 3531182269ISBN 13: 9783531182261
Da: Chiron Media, Wallingford, Regno Unito
Libro
PF. Condizione: New.
Editore: Springer Fachmedien Wiesbaden Okt 2013, 2013
ISBN 10: 3531182269ISBN 13: 9783531182261
Da: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Germania
Libro Print on Demand
Taschenbuch. Condizione: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Gemäß dem meritokratischen Prinzip sollte alleine die Leistung eines Schülers, gemessen u.a.durch Schulnoten, dessen Bildungschancen bestimmen. Jedoch weist die umfangreiche empirischeBildungsforschung darauf hin, dass das deutsche Bildungssystem diesem Anspruch bei weitem undbis heute nicht gerecht wird. So belegen zahlreiche Studien ausgeprägte Ungleichheiten der Bildungschancenzwischen verschiedenen Sozialschichten und im Hinblick auf die ethnische Herkunftsowie das Geschlecht. Dabei gehen die angesprochenen empirischen Analysen (und die jeweilszugrunde liegenden theoretischen Konzepte) jedoch implizit häufig davon aus, dass alleine individuelleDeterminanten für die festgestellten Bildungsungleichheiten ursächlich sind und es somit fürdie Bildungschancen vernachlässigbar ist, in welchem Klassen- und Schulkontext bzw. regionalemUmfeld oder sozialem Netzwerk sich eine Schülerin bzw. ein Schüler befindet. Neuere Untersuchungenauf Basis von Mehrebenenanalysen zeigen allerdings, dass auch die Bedingungen in denKlassen, Schulen und Regionen sowie die Lehrkräfte und die Zusammensetzung des Freundeskreisesder Schüler einen erheblichen Einfluss auf den individuellen Bildungserfolg haben. 616 pp. Deutsch.
Editore: Vs Verlag Fur Sozialwissenschaften, 2013
ISBN 10: 3531182269ISBN 13: 9783531182261
Da: Revaluation Books, Exeter, Regno Unito
Libro
Paperback. Condizione: Brand New. 500 pages. German language. 8.25x6.00x1.25 inches. In Stock.
Editore: Springer vs, 2013
ISBN 10: 3531182269ISBN 13: 9783531182261
Da: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irlanda
Libro
Condizione: New. Editor(s): Becker, Rolf; Schulze, Dr Alexander. Num Pages: 606 pages, black & white illustrations, black & white tables, bibliography. BIC Classification: JFFN; JHBK; JN. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 210 x 148 x 35. Weight in Grams: 798. . 2013. Paperback / so. . . . .
Editore: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2013
ISBN 10: 3531182269ISBN 13: 9783531182261
Da: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Germania
Libro
Taschenbuch. Condizione: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Gemäß dem meritokratischen Prinzip sollte alleine die Leistung eines Schülers, gemessen u.a. durch Schulnoten oder Bildungsempfehlungen, dessen Bildungschancen bestimmen. Jedoch weist die empirische Bildungsforschung darauf hin, dass das deutsche Bildungssystem diesem Anspruch bei weitem und bis heute nicht gerecht wird. So belegen zahlreiche Studien ausgeprägte Ungleichheiten der Bildungschancen nach sozialer und ethnischer Herkunft sowie nach Geschlecht und Region. Dabei gehen die angesprochenen empirischen Analysen (und die jeweils zugrunde liegenden theoretischen Konzepte) jedoch implizit häufig davon aus, dass alleine individuelle Determinanten und Ressourcen des Elternhauses für die festgestellten Bildungsungleichheiten ursächlich sind und es somit für die Bildungschancen vernachlässigbar ist, in welchen Bildungskontexten - wie etwa Schule, Schulklasse, Wohngegend, Region oder soziales Netzwerk - sich eine Schülerin oder ein Schüler befindet. Neuere Untersuchungen auf Basis von Mehrebenen- und Längsschnittanalysen zeigen allerdings, dass neben dem Wandel gesellschaftlicher Kontexte und der Expansion von Bildungsgelegenheiten auch die Bedingungen in den Schulen, Klassen und Regionen sowie die Lehrkräfte und die Zusammensetzung des Freundeskreises der Schülerinnen und Schüler einen erheblichen Einfluss auf den individuellen Bildungserfolg haben.
Editore: Springer vs, 2013
ISBN 10: 3531182269ISBN 13: 9783531182261
Da: Kennys Bookstore, Olney, MD, U.S.A.
Libro
Condizione: New. Editor(s): Becker, Rolf; Schulze, Dr Alexander. Num Pages: 606 pages, black & white illustrations, black & white tables, bibliography. BIC Classification: JFFN; JHBK; JN. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 210 x 148 x 35. Weight in Grams: 798. . 2013. Paperback / so. . . . . Books ship from the US and Ireland.
Editore: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2013
ISBN 10: 3531182269ISBN 13: 9783531182261
Da: moluna, Greven, Germania
Libro Print on Demand
Condizione: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Gemaess dem meritokratischen Prinzip sollte alleine die Leistung eines Schuelers, gemessen u.a.durch Schulnoten, dessen Bildungschancen bestimmen. Jedoch weist die umfangreiche empirischeBildungsforschung darauf hin, dass das deutsche Bildungssystem di.
Editore: Springer VS, 2013
ISBN 10: 3531182269ISBN 13: 9783531182261
Da: Mispah books, Redhill, SURRE, Regno Unito
Libro
Paperback. Condizione: Like New. Like New. book.
Editore: Springer VS, 2013
ISBN 10: 3531182269ISBN 13: 9783531182261
Da: GreatBookPrices, Columbia, MD, U.S.A.
Libro
Condizione: As New. Unread book in perfect condition.