Enhancing Institutional and State Initiatives to Increase Student Success

Edward P. St. John

Editore: AMS Press, 2010
ISBN 10: 0404101240 / ISBN 13: 9780404101244
Usato / Hardcover / Quantità: 0
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Riassunto: Volume 24 - Contents: Section I: Examining Patterns in Students' Educational Pathways: Jacob P. K. Gross, "Latino Students' Receipt of Financial Aid: Patterns, Problems, and Possibilities"; Don Hossler, Jacob P. K. Gross, and Afet Dadashova, "Tracking the New Mobility in College Enrollment Patterns: Comparing Lateral-Transfer, Reverse-Transfer, and Nonpersisting Students"; John V. Moore III and Melanie A. Rago, "Patterns in Motivation and Engagement among Working Students". Section II: Evaluating Persistence/Retention Programs: Leslie J. Robinson, "Students' Use of Group Mathematics Tutoring and Its Impact on Major Choice"; Mary Ziskin, Ebelia Hernandez, and Jacob P. K. Gross, "Supplemental Instruction and Equity: Assessment of Implementation and Effects on Student Persistence"; Pauline J. Reynolds, Melanie A. Rago, and Roderick S. Brown, "The Indiana Project on Academic Success in Practice: Bringing Orientation to a Community College Campus". Section III: Informing Reflective Practice: Nate J. Daun-Barnett, Amy S. Fisher, and Krystal L. Williams, "Inquiry in Action in the Indiana Project on Academic Success: A Formative Evaluation of Action Inquiry in a Multicampus Context"; Pauline J. Reynolds and Don Hossler, "The Indiana Project on Academic Success Paper Trail: An Analysis of Documents and Reflections of the IPAS Staff". Section IV: Conclusion: Don Hossler, Jacob P. K. Gross, and Mary Ziskin, "Lessons Learned: A Final Look"; Edward P. St. John, "Reflections and Lessons". Index.

Review: "While equal educational opportunity was central to education policy in the United States in the 1960s and 1970s, this emphasis has given way to policies that focus on educational excellence, privatization, and accountability. These shifts are global, affecting education policy not just in the U. S., but also worldwide.... As a collective contribution to the research literature on equal education, volume 20 illustrates how the programs of philanthropists can provide natural experiments that test alternative approaches to public policy. The Gates Millennium Scholars (GMS) Program provides grants to high-achieving students of color with the intent of fostering a new generation of leadership in American society. The program has committed to funding about 1,000 new undergraduate students each year over a 20-year period, ensuring sufficient scholarship to meet financial need through their undergraduate education and even through graduate school in selected fields." - Introduction"

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Dati bibliografici

Titolo: Enhancing Institutional and State ...
Casa editrice: AMS Press
Data di pubblicazione: 2010
Legatura: Hardcover
Condizione libro: New

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1.

Edward P. St. John
Editore: AMS Press (2009)
ISBN 10: 0404101240 ISBN 13: 9780404101244
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Descrizione libro AMS Press, 2009. HRD. Condizione libro: New. New Book. Shipped from UK in 4 to 14 days. Established seller since 2000. Codice libro della libreria CE-9780404101244

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Hossler, Don et al. (Eds.)
Editore: AMS Press (2009)
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Descrizione libro AMS Press, United States, 2009. Hardback. Condizione libro: New. New ed.. Language: English . Brand New Book. Volume 24 - Contents: Section I: Examining Patterns in Students Educational Pathways: Jacob P. K. Gross, Latino Students Receipt of Financial Aid: Patterns, Problems, and Possibilities ; Don Hossler, Jacob P. K. Gross, and Afet Dadashova, Tracking the New Mobility in College Enrollment Patterns: Comparing Lateral-Transfer, Reverse-Transfer, and Nonpersisting Students ; John V. Moore III and Melanie A. Rago, Patterns in Motivation and Engagement among Working Students . Section II: Evaluating Persistence/Retention Programs: Leslie J. Robinson, Students Use of Group Mathematics Tutoring and Its Impact on Major Choice ; Mary Ziskin, Ebelia Hernandez, and Jacob P. K. Gross, Supplemental Instruction and Equity: Assessment of Implementation and Effects on Student Persistence ; Pauline J. Reynolds, Melanie A. Rago, and Roderick S. Brown, The Indiana Project on Academic Success in Practice: Bringing Orientation to a Community College Campus . Section III: Informing Reflective Practice: Nate J. Daun-Barnett, Amy S. Fisher, and Krystal L. Williams, Inquiry in Action in the Indiana Project on Academic Success: A Formative Evaluation of Action Inquiry in a Multicampus Context ; Pauline J. Reynolds and Don Hossler, The Indiana Project on Academic Success Paper Trail: An Analysis of Documents and Reflections of the IPAS Staff . Section IV: Conclusion: Don Hossler, Jacob P. K. Gross, and Mary Ziskin, Lessons Learned: A Final Look ; Edward P. St. John, Reflections and Lessons . Index. Codice libro della libreria AAN9780404101244

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ISBN 10: 0404101240 ISBN 13: 9780404101244
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Descrizione libro AMS Press, United States, 2009. Hardback. Condizione libro: New. Language: English . Brand New Book. Volume 24 - Contents: Section I: Examining Patterns in Students Educational Pathways: Jacob P. K. Gross, Latino Students Receipt of Financial Aid: Patterns, Problems, and Possibilities ; Don Hossler, Jacob P. K. Gross, and Afet Dadashova, Tracking the New Mobility in College Enrollment Patterns: Comparing Lateral-Transfer, Reverse-Transfer, and Nonpersisting Students ; John V. Moore III and Melanie A. Rago, Patterns in Motivation and Engagement among Working Students . Section II: Evaluating Persistence/Retention Programs: Leslie J. Robinson, Students Use of Group Mathematics Tutoring and Its Impact on Major Choice ; Mary Ziskin, Ebelia Hernandez, and Jacob P. K. Gross, Supplemental Instruction and Equity: Assessment of Implementation and Effects on Student Persistence ; Pauline J. Reynolds, Melanie A. Rago, and Roderick S. Brown, The Indiana Project on Academic Success in Practice: Bringing Orientation to a Community College Campus . Section III: Informing Reflective Practice: Nate J. Daun-Barnett, Amy S. Fisher, and Krystal L. Williams, Inquiry in Action in the Indiana Project on Academic Success: A Formative Evaluation of Action Inquiry in a Multicampus Context ; Pauline J. Reynolds and Don Hossler, The Indiana Project on Academic Success Paper Trail: An Analysis of Documents and Reflections of the IPAS Staff . Section IV: Conclusion: Don Hossler, Jacob P. K. Gross, and Mary Ziskin, Lessons Learned: A Final Look ; Edward P. St. John, Reflections and Lessons . Index. Codice libro della libreria AAN9780404101244

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Hossler, Don (Editor)/ Gross, Jacob P. K. (Editor)/ Ziskin, Mary (Editor)
Editore: Ams Pr Inc (2009)
ISBN 10: 0404101240 ISBN 13: 9780404101244
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ISBN 10: 0404101240 ISBN 13: 9780404101244
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ISBN 10: 0404101240 ISBN 13: 9780404101244
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