Lernen nach Montessori im Spiegel der Neurowissenschaften: Lassen sich die Annahmen und Prinzipien der Pädagogik Maria Montessoris durch neurowissenschaftliche Erkenntnisse zum Themenbereich Lernen bestätigen?

Edyta Schmidt

Editore: Diplomica Verlag Gmbh Jul 2013, 2013
ISBN 10: 3842882858 / ISBN 13: 9783842882850
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- Maria Montessoris reformpädagogischer Ansatz gehört unbestritten zu den pädagogischen Klassikern. Er bezeichnet eine ab 1906 entwickelte Bildungsmethodik und -philosophie für Kindergärten und Schulen und genießt auch heute noch eine beträchtliche Relevanz. Die Ergebnisse der Neurowissenschaften hingegen drängen erst seit den letzten Jahren zunehmend in die pädagogische Fachöffentlichkeit und Theorieentwicklung, da ihnen technische Fortschritte Möglichkeiten eröffneten, Aussagen zu Bedingungen des Lernens zu treffen. Montessori erstellte ihr didaktisches Konzept aufgrund von Beobachtungen und Erfahrungen. Die Neurowissenschaften betrachten die physischen Voraussetzungen von Lernen und die physischen Prozesse, welche beim Lernen ablaufen. Es handelt sich also um eine gänzlich andere Herangehensweise, umso spannender ist es daher zu untersuchen, ob bei den Ergebnissen Ähnlichkeiten und Parallelen zu finden sind. 116 pp. Deutsch. Codice inventario libreria

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Riassunto: Maria Montessoris reformpädagogischer Ansatz gehört unbestritten zu den pädagogischen Klassikern. Er bezeichnet eine ab 1906 entwickelte Bildungsmethodik und -philosophie für Kindergärten und Schulen und genießt auch heute noch eine beträchtliche Relevanz. Die Ergebnisse der Neurowissenschaften hingegen drängen erst seit den letzten Jahren zunehmend in die pädagogische Fachöffentlichkeit und Theorieentwicklung, da ihnen technische Fortschritte Möglichkeiten eröffneten, Aussagen zu Bedingungen des Lernens zu treffen. Montessori erstellte ihr didaktisches Konzept aufgrund von Beobachtungen und Erfahrungen. Die Neurowissenschaften betrachten die physischen Voraussetzungen von Lernen und die physischen Prozesse, welche beim Lernen ablaufen. Es handelt sich also um eine gänzlich andere Herangehensweise, umso spannender ist es daher zu untersuchen, ob bei den Ergebnissen Ähnlichkeiten und Parallelen zu finden sind.

L'autore: Edyta Maria Schmidt wurde 1983 in Tarnowitz, in Polen geboren. Ihr Studium der Erziehungswissenschaften an der Universität Koblenz- Landau schloss sie 2009 mit dem Diplom ab. Bereits während diesem beschäftigte sie sich mit den Prinzipien der Reformpädagogik nach Maria Montessori, aber auch mit den neurobiologischen Bedingungen des Lernens. In ihrer jetzigen Berufstätigkeit als Gruppenleitung einer vollstationären Mädchenwohngruppe arbeitet sie unter Einbezug der Prinzipien der Montessoripädagogik, um den Mädchen und jungen Frauen gelingendes Lernen in Bezug auf eine zunehmend eigenständige Lebensweise zu ermöglichen. Obwohl Montessori ihr Konzept für Kindergärten und Schulen erstellte, beweist sich hierbei dessen Allgemeingültigkeit durch die fruchtbare Anwendung auch im außerschulischen Kontext.

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Dati bibliografici

Titolo: Lernen nach Montessori im Spiegel der ...
Casa editrice: Diplomica Verlag Gmbh Jul 2013
Data di pubblicazione: 2013
Legatura: Taschenbuch
Condizione libro: Neu

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Edyta Schmidt
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Descrizione libro Diplomica Verlag Gmbh. Paperback. Condizione libro: New. Paperback. 116 pages. Dimensions: 8.6in. x 6.1in. x 0.3in.Maria Montessoris reformpdagogischer Ansatz gehrt unbestritten zu den pdagogischen Klassikern. Er bezeichnet eine ab 1906 entwickelte Bildungsmethodik und -philosophie fr Kindergrten und Schulen und geniet auch heute noch eine betrchtliche Relevanz. Die Ergebnisse der Neurowissenschaften hingegen drngen erst seit den letzten Jahren zunehmend in die pdagogische Fachffentlichkeit und Theorieentwicklung, da ihnen technische Fortschritte Mglichkeiten erffneten, Aussagen zu Bedingungen des Lernens zu treffen. Montessori erstellte ihr didaktisches Konzept aufgrund von Beobachtungen und Erfahrungen. Die Neurowissenschaften betrachten die physischen Voraussetzungen von Lernen und die physischen Prozesse, welche beim Lernen ablaufen. Es handelt sich also um eine gnzlich andere Herangehensweise, umso spannender ist es daher zu untersuchen, ob bei den Ergebnissen hnlichkeiten und Parallelen zu finden sind. This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN. Paperback. Codice libro della libreria 9783842882850

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Descrizione libro Diplomica Verlag Gmbh, United States, 2013. Paperback. Condizione libro: New. 1., Aufl.. 210 x 148 mm. Language: German,English . Brand New Book ***** Print on Demand *****.Maria Montessoris reformpadagogischer Ansatz gehort unbestritten zu den padagogischen Klassikern. Er bezeichnet eine ab 1906 entwickelte Bildungsmethodik und -philosophie fur Kindergarten und Schulen und geniesst auch heute noch eine betrachtliche Relevanz. Die Ergebnisse der Neurowissenschaften hingegen drangen erst seit den letzten Jahren zunehmend in die padagogische Fachoffentlichkeit und Theorieentwicklung, da ihnen technische Fortschritte Moglichkeiten eroffneten, Aussagen zu Bedingungen des Lernens zu treffen. Montessori erstellte ihr didaktisches Konzept aufgrund von Beobachtungen und Erfahrungen. Die Neurowissenschaften betrachten die physischen Voraussetzungen von Lernen und die physischen Prozesse, welche beim Lernen ablaufen. Es handelt sich also um eine ganzlich andere Herangehensweise, umso spannender ist es daher zu untersuchen, ob bei den Ergebnissen Ahnlichkeiten und Parallelen zu finden sind. Codice libro della libreria AAV9783842882850

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