Editore: Waxmann Verlag GmbH, 2015
ISBN 10: 3830933142 ISBN 13: 9783830933144
Da: medimops, Berlin, Germania
Condizione: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.
Editore: Logos Verlag Berlin, 2013
ISBN 10: 3832533311 ISBN 13: 9783832533311
Da: ISD LLC, Bristol, CT, U.S.A.
paperback. Condizione: New.
Editore: Logos Verlag, 2013
ISBN 10: 3832533311 ISBN 13: 9783832533311
Da: booksXpress, Bayonne, NJ, U.S.A.
Soft Cover. Condizione: new.
Editore: Waxmann Verlag Gmbh Okt 2016, 2016
ISBN 10: 3830934475 ISBN 13: 9783830934479
Da: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Germania
Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware - Chemieunterricht benötigt auch im Ganztag wirkungsvolle Wege, um Schülerinnen und Schülern im Bereich der Erkenntnisgewinnung zu helfen, den Weg von der Fragestellung bis hin zur Schlussfolgerung erfolgreich zu gehen. Dieses Heft gibt daher Impulse zur Gestaltung unterschiedlich offener Experimentiersituationen, die an die Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler angepasst sind. Die Spannbreite reicht von vollständig offenen Situationen, über die Nutzung von Hilfekarten bis hin zum Einsatz von Lösungsbeispielen als geschlossenes Format im Sinne einer Musterlösung. Dieser Band hält aber auch Hinweise für die eigene Gestaltung und Adaption solcher Lernmaterialien bereit, da in den seltensten Fällen bereits vorhandenes Material vollständig und ohne Änderungen übernommen werden kann.
Editore: Waxmann Verlag Gmbh Nov 2015, 2015
ISBN 10: 3830933142 ISBN 13: 9783830933144
Da: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Germania
Taschenbuch. Condizione: Neu. Neuware - Chemieunterricht benötigt im Ganztag wirkungsvolle Methoden der Diagnose und Förderung, um als Fach mit geringem Stundenumfang Schülerinnen und Schüler möglichst effektiv in ihrem Lernen unterstützen zu können. Ängste und Vorbehalte gegenüber formalistischen DiagnoSetests und dem vermeintlichen Mehraufwand individualisierender Förderung sind einer verengenden Betrachtung des Feldes geschuldet. Denn es bietet sich schon heute im Regelunterricht viel Potenzial zur informellen Diagnose und für niederschwellige Förderangebote. Dieser Band gibt Impulse, wie dies auch in Unterrichtsroutinen integriert werden kann. Dabei schlägt er vor, Diagnose und Förderung als kontinuierliche Praxis des Chemieunterrichts zu verstehen, in der sich beide Aspekte stets aufeinander beziehen. Denn sicher ist: Eine Förderung in Chemie ist ohne Kenntnis der Lernpotenziale und -schwierigkeiten unmöglich; eine Diagnose der Probleme und Chancen, der keine angemessenen Lernanlässe folgen, ist wenig zielführend.
Editore: Waxmann Verlag, 2015
ISBN 10: 3830933142 ISBN 13: 9783830933144
Da: moluna, Greven, Germania
Kartoniert / Broschiert. Condizione: New. Die Beitraege dieses Bandes zeigen auf, wie Diagnose und Foerderung kontinuierlich im Chemieunterricht beruecksichtigt werden koennen. Sie regen dazu an, neue und bewaehrte Bestandteile von Unterricht aus der Perspektive der Diagnose und Foerderung zu betrachten.
Editore: Waxmann Verlag, 2020
ISBN 10: 3830940939 ISBN 13: 9783830940937
Da: moluna, Greven, Germania
Condizione: New. Im Praxisband der chemiedidaktischen Begleitung wird das Lernleiter-Konzept vorgestellt - eine innovative und erfolgreiche Moeglichkeit der Strukturierung individualisierter Unterrichtsprozesse. Dabei wird neben den Grundlagen zur Entwicklung einer lernleite.
Editore: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 1988
ISBN 10: 3631406533 ISBN 13: 9783631406533
Da: getbooks GmbH, Bad Camberg, HE, Germania
Taschenbuch. Condizione: Gut. Gepflegtes ehemaliges Bibliotheksexemplar mit den üblichen Kennzeichnungen (z.B. Barcode und Inventarisierungsnummer); in der Regel foliiert (Umschlag aus selbstklebender Folie). Zustand unter Berücksichtigung des Alters gut. Tagesaktueller, sicherer und weltweiter Versand. Wir liefern grundsätzlich mit beiliegender Rechnung. 918686.01 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 500.