L'objectif de cet article est de mettre en �vidence la pratique p�dagogique en tant qu'agent facilitant la participation des �l�ves de l'�ducation des jeunes et des adultes (EJA) aux cours d'�ducation physique. Dans cette optique, la question est la suivante : la pratique p�dagogique est-elle un agent facilitant l'am�lioration de la participation des �tudiants en �ducation des jeunes et des adultes aux cours d'�ducation physique ? Cette �tude est bas�e sur les objectifs suivants : expliquer ce qu'est la proposition d'enseignement de l'EJA, discuter du r�le de l'�ducation physique dans le contexte scolaire actuel et de sa performance au sein de l'EJA et pr�senter la pertinence de la pratique p�dagogique dans la construction de la classe de l'enseignant d'�ducation physique. Cette �tude bibliographique qualitative est bas�e sur des auteurs tels que Barbosa, Freire, Lib�neo, Mizukami, Darido et Betti, Niskier et Demo. Par cons�quent, la pratique p�dagogique du dialogue pendant les cours d'�ducation physique est pertinente pour l'apprentissage des �l�ves de l'EJA. D'autres publications relatives � l'EJA et � l'�ducation physique sont recommand�es. Nous esp�rons que ce travail sera utilis� pour d'autres �tudes et qu'il servira de r�f�rence aux professionnels de l'�ducation dans leurs actions p�dagogiques.

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