Méthode de lecture pilotis. CP. Fichier de lecture-compréhension. Per la Scuola elementare - Brossura

Tendron, Delphine; Le Gaouyat-Le Sage, Géraldine; Ruellant Le Coat, Josiane; Gouvrez, Laurent; Collectif

 
9782011179982: Méthode de lecture pilotis. CP. Fichier de lecture-compréhension. Per la Scuola elementare

Sinossi

Une méthode de lecture complète et adaptée à TOUS les élèves : - qui travaille l'apprentissage du code à partir d'outils spécifiques - qui travaille en parallèle la lecture-compréhension à partir de vrais albums de littérature de jeunesse. La lecture-compréhension - Une approche progressive de la lecture-compréhension : de la lecture entendue à la lecture autonome à partir d'albums de jeunesse et d'extraits de textes. - Une attention portée sur la compréhension, le vocabulaire et la production d'écrit. - Les supports de la lecture-compréhension : 5 albums (4 de littérature et 1 documentaire) et un fichier de lecture-compréhension (exploitation approfondie de chaque album). Le fichier de lecture-compréhension - Il permet une exploitation approfondie de chacun des 5 albums. - Une étude spécifique des 2 premiers albums (liaison GS/ CP) - Une étude détaillée des albums suivants en 5 épisodes avec : - Des exercices systématiques de compréhension de l'histoire (Qui ? Où ? Quand ? Quoi ? ) - Des exercices d'enrichissement du vocabulaire - Des exercices de production d'écrit - A la fin de cette étude, il propose des pages pour construire une lecture en réseau autour de l'album : une double-page sur un autre type de textes (bande dessinée, poésie...) et une double-page sur un auteur, un thème, un personnage... . Le guide pédagogique est disponible en téléchargement gratuit (offre réservée aux enseignants).

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Informazioni sull?autore

Delphine Tendron est professeur des écoles et maître-formateur. Géraldine le Gaouyat-Lesage est professeur des écoles et maître-formateur. Josiane Ruellan Le Coat est professeur des écoles et maître-formateur. Laurent Gourvez est professeur de français à l'ESPE de Bretagne.

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