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Sinossi
Die Frage, wie Theorie und Praxis im Lehramtsstudium aufeinander bezogen werden können, bildet eine Kernfrage universitärer Lehramtsausbildung. Hinweise auf eine angemessene Verknüpfung von Praxis- und Theorieerfahrungen beziehen sich häufig auf die Kategorie der Reflexion. Doch wie kann diese konkret gestaltet sein? Welche Möglichkeiten stehen bereit, um der Eigenständigkeit von Praxis und Theorie gerecht zu werden , und gleichzeitig Erfahrungen von Selbstständigkeit und Autonomie als Voraussetzungen einer substantiellen Reflexion zu gewährleisten? Welche Aspekt sind zu Entwicklung professioneller Reflexionsfähigkeiten zu berücksichtigen? Welche Erfahrungen werden in den ersten Praktika im Lehramtsstudium gemacht? Welche Anforderungen und Optionen einer reflexiven Einbeziehung des Theorie-Praxis-Verhältnisses gibt es?
Diesen und daran anknüpfenden Fragen gehen die Autorinnen und Autoren aus unterschiedlichen Perspektiven im vorliegenden Sammelband nach. Die Frage, wie Theorie und Praxis im Lehramtsstudium aufeinander bezogen werden können, bildet eine Kernfrage universitärer Lehramtsausbildung. Hinweise auf eine angemessene Verknüpfung von Praxis- und Theorieerfahrungen beziehen sich häufig auf die Kategorie der Reflexion. Doch wie kann diese konkret gestaltet sein? Welche Möglichkeiten stehen bereit, um der Eigenständigkeit von Praxis und Theorie gerecht zu werden , und gleichzeitig Erfahrungen von Selbstständigkeit und Autonomie als VorausSetzungen einer substantiellen Reflexion zu gewährleisten? Welche Aspekt sind zu Entwicklung professioneller Reflexionsfähigkeiten zu berücksichtigen? Welche Erfahrungen werden in den ersten Praktika im Lehramtsstudium gemacht? Welche Anforderungen und Optionen einer reflexiven Einbeziehung des Theorie-Praxis-Verhältnisses gibt es?
Diesen und daran anknüpfenden Fragen gehen die Autorinnen und Autoren aus unterschiedlichen Perspektiven im vorliegenden Sammelband nach.
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Informazioni sull?autore
Dr. Stefan Müller lehrt und forscht an der Pädagogischen Hochschule Freiburg im Breisgau
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- EditoreSchneider Verlag Hohengehren
- ISBN 10 3834008761
- ISBN 13 9783834008763
- RilegaturaCopertina flessibile
- LinguaTedesco
- Numero edizione1
- Numero di pagine150
- Contatto del produttorenon disponibile
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Reflexion als Schlüsselkategorie? Praxis und Theorie im Lehramtsstudium
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Reflexion als Schlüsselkategorie?. Praxis und Theorie im Lehramtsstudium.
Editore:
Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2011
ISBN 10: 3834008761
ISBN 13: 9783834008763
Antico o usato
Broschur.
Da: Fundus-Online GbR Borkert Schwarz Zerfaß, Berlin, Germania
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Broschur. Condizione: Sehr gut. 150 S. Ein sehr gutes und sauberes Exemplar ohne Anstreichungen. - INHALT - Stefan Müller - Reflexion als Schlüsselkategorie? Eine Einleitung. - Inge Schubert - Gruppenphänomene in der Schulklasse - Verstehenszugänge und Reflexionsperspektiven - Johannes Twardella - Chancen und Probleme in der Auswertung von Transkripten im forschungsbezogenen Praktikum. - Stefan Müller - Ob ich wirklich Lehrer werden will?' - Dimensionen von Erfahrung in den Schulpraktischen Studien - Susanne Graf-Deserno - Sinnverstehen in der kollegialen Falldiskussion als professionelle Form der Verständigung - Frank-Olaf Radtke - Die Theorie kommt nach dem Fall - Verzeichnis der Autorinnen und Autoren. ISBN 9783834008763 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 257. Codice articolo 1244040
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