Broschiert. Condizione: Ausreichend. Gebraucht - Akzeptabel Ungeles. M�ngelexempl.,starke Sch�den od. Verschmutzungen, Sofortversand - Die vorliegende Arbeit stellt eine in vielen Jahren gestaltete, erlebensorientierte p�dagogische Praxis, ihre Erforschung und ihre darin erzeugten und entwickelten Bedeutungen in der Lebenswelt Schule vor. Sie ist ein Versuch, diese Praxis und Forschung einer der Gegenwart angemessenen Theorie zuzuordnen und bem�ht sich damit um einen wissenschaftlichen Erkenntnisbeitrag. Dabei sind der Denkstil und die Arbeitsweise vor allem von der Annahme der Zirkularit�t und Rekursivit�t allen Handelns und Erkennens gepr�gt. Die Arbeit �bertr�gt die Rekursionsthematik in den Handlungsbereich inklusiver P�dagogik, um zu untersuchen, unter welchen Umst�nden sich sichtbare Stabilit�ten entwickeln und worin die sichtbaren Formen bestehen, in die dynamische Systeme hineinrutschen und driften k�nnten. Die Anwendung dieser Denkmethode oder dieses Denkstils auf die Begriffe (sonder)p�dagogischer Theorie, (sonder)p�dagogischer Praxis und (sonder)p�dagogischer Forschung gibt Auskunft �ber die Akzentuierungen der vom Autor erzeugten und entwickelten Bedeutungen der drei Bereiche. Sie dokumentiert das zirkul�re Bezogensein von Theorie - Praxis - Forschung als fortschreitenden, sich selbst erzeugenden Prozess auf der Ebene einer pers�nlichen Entwicklung. Exemplarisch zeigt dieser Prozess zugleich auch auf, wie sich eine zuk�nftige Universit�t entwickeln k�nnte und wie dadurch neue Fragen an Wissenschaft gestellt werden.<. Codice articolo INF1000101000

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