Acceptance, Understanding, and the Moral Imperative of Promoting Social Justice Education in the Schoolhouse
Lingua: inglese
Editore: Vernon Press, 2019
- Brossura
- Nuovo
Da: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, GermaniaAHA-BUCH GmbH
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nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This book examines the critical issues associated with the topic of social justice in primary and secondary education.Understanding the challenges related to educational inequity requires a comprehensive and systematic re-examination of educational reform; specifically, this book defines social justice education, offers different perspectives from major thought leaders and examines the challenges faced by different populations when it comes to receiving equal opportunity and treatment. Emphasis will be placed on programs, approaches and strategies to increasingly teach tolerance, respect, and understanding within and between these groups and members of the majority culture. The focus, then, will be on educational practices designed to prepare students from diverse backgrounds to be active, contributing, and fully participatory members of our contemporary society.This book is most appropriate for preservice and veteran teachers, school and educational psychologists, related special education service professionals, educational administrators, guidance counselors, graduate education professors, policymakers, parents, and student leaders who wish to gain a better understanding of how social justice can and should become a valuable part of the educational landscape.…
Codice articolo 9781622737307
- Titolo
- Acceptance, Understanding, and the Moral Imperative of Promoting Social Justice Education in the Schoolhouse
- Autore
- Nicholas D. Young
- Editore
- Vernon Press
- Anno di pubblicazione
- 2019
- Condizione
- Neu
- Rilegatura
- Taschenbuch
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 162273730X
- ISBN 13
- 9781622737307
- Peso dell'articolo
- 223 grammi
- Dimensioni
- 229x152x8 mm
This book examines the critical issues associated with the topic of social justice in primary and secondary education.
Understanding the challenges related to educational inequity requires a comprehensive and systematic re-examination of educational reform; specifically, this book defines social justice education, offers different perspectives from major thought leaders and examines the challenges faced by different populations when it comes to receiving equal opportunity and treatment. Emphasis will be placed on programs, approaches and strategies to increasingly teach tolerance, respect, and understanding within and between these groups and members of the majority culture. The focus, then, will be on educational practices designed to prepare students from diverse backgrounds to be active, contributing, and fully participatory members of our contemporary society.
This book is most appropriate for preservice and veteran teachers, school and educational psychologists, related special education service professionals, educational administrators, guidance counselors, graduate education professors, policymakers, parents, and student leaders who wish to gain a better understanding of how social justice can and should become a valuable part of the educational landscape.
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Informazioni sull’autore
Dr. Elizabeth Jean, EdD has served as an elementary school educator and administrator in various rural and urban settings in Massachusetts for more than 20 years. As a building administrator, she has fostered partnerships with staff, families, various local businesses, and higher education institutions. Dr. Jean is currently a graduate adjunct professor at the Van Loan School of Education, Endicott College. She has written widely on topics in education from preschool to PhD.
Dr. Teresa A. Citro, PhD is the Chief Executive Officer of Learning Disabilities Worldwide, Inc. and the Founder and President of Thread of Hope, Inc. She is a graduate of Tufts New England Medical School and Northeastern University, Boston. Dr. Citro has co-edited several books on a wide range of topics in special education, and she co-authored a popular children's series I Am Full of Possibilities. She is the co-editor of two peer-reviewed journals: Learning Disabilities: A Contemporary Journal and Insights on Learning Disabilities: From Prevailing Theories to Validated Practices.
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