The Adaptive School: A Sourcebook for Developing Collaborative Groups
Lingua: inglese
Editore: Bloomsbury Publishing Plc, 2016
- Rilegato
- Usato
Da: World of Books Inc, Montgomery, IL, U.S.A.World of Books Inc
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This 3rd edition of the award winning Adaptive Schools Sourcebook provides both a theoretical and practical guide for groups and teams to develop and focus their collaborative energies to improve teaching practices and enhance student-learning outcomes. In five sections: Becoming Adaptive, Collaboration Matters, Meetings are Teachers' Work, Resources for Inquiry, and Conflict, Change and Community, the authors draw on decades of personal experiences in schools and research from multiple disciplines to present powerful tools and useful templates for structuring the work of productive professional communities in schools. Readers will learn ways to develop and sustain the fundamental elements for enhancing social capital in schools: distinguishing between dialogue and discussion, establishing seven norms of collaboration, automating language patterns for inquiry and problem solving, facilitating groups and data teams, engaging in productive conflict, and building community. The book offers links to video clips demonstrating key skills, inventories for assessing groups, instruments for assessing personal skills, and a collection of over 150 meeting strategies and facilitator moves for engaging group members in productive interactions.…
Codice articolo CIN1442223634G
- Titolo
- The Adaptive School: A Sourcebook for Developing Collaborative Groups
- Autore
- Robert J Garmston
- Editore
- Bloomsbury Publishing Plc
- Anno di pubblicazione
- 2016
- Condizione
- Good
- Rilegatura
- Hardback
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 1442223634
- ISBN 13
- 9781442223639
- Edizione
- terza edizione
- Serie
- Libro 3 di 4: Christopher-Gordon New Editions
This 3rd edition of the award winning Adaptive Schools Sourcebook provides both a theoretical and practical guide for groups and teams to develop and focus their collaborative energies to improve teaching practices and enhance student-learning outcomes.
In five sections: Becoming Adaptive, Collaboration Matters, Meetings are Teachers' Work, Resources for Inquiry, and Conflict, Change and Community, the authors draw on decades of personal experiences in schools and research from multiple disciplines to present powerful tools and useful templates for structuring the work of productive professional communities in schools.
Readers will learn ways to develop and sustain the fundamental elements for enhancing social capital in schools: distinguishing between dialogue and discussion, establishing seven norms of collaboration, automating language patterns for inquiry and problem solving, facilitating groups and data teams, engaging in productive conflict, and building community. The book offers links to video clips demonstrating key skills, inventories for assessing groups, instruments for assessing personal skills, and a collection of over 150 meeting strategies and facilitator moves for engaging group members in productive interactions.
"Riassunto" può appartenere a un’altra edizione di questo titolo.
Informazioni sull’autore
Bruce M. Wellman, Co-Director Miravia LLV, has served as a classroom teacher, curriculum coordinator, and staff developer in Oberlin, Ohio, and Concord, Massachusetts, public schools. He consults with school systems and professional groups and organizations throughout North America, presenting workshops and courses for teachers and administrators on the patterns and practices of learning-focused classrooms, learning-focused conversations for supervisors and mentors, presentation skills, and facilitating and developing collaborative groups.
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