Aeps(r)-3 Child Observation Data Form
Lingua: inglese
Editore: BROOKES PUB, 2021
- Brossura
- Nuovo
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Über den AutorMisti Waddell is Senior Research Assistant/Project Coordinator at the Early Intervention Program at the University of Oregon. She used the Assessment, Evaluation, and Programming System for Infants and Childr.
Codice articolo 904988831
- Titolo
- Aeps(r)-3 Child Observation Data Form
- Autore
- Jennifer Grisham|Kristine Slentz|Diane Bricker|Carmen Dionne|Joann Johnson|Joann Johnson
- Editore
- BROOKES PUB
- Anno di pubblicazione
- 2021
- Condizione
- New
- Rilegatura
- Brossura
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 1681255278
- ISBN 13
- 9781681255279
- Edizione
- terza edizione
The AEPS®-3 Child Observation Data Form (CODF) helps professionals gather child assessment data in all 8 AEPS-3 developmental areas across 3 time periods through observation, direct test, and/or report. It is available in a pack of 5 36-page forms.
ABOUT AEPS-3
Streamlined and enhanced with user-requested updates, the new AEPS-3 gives your early childhood program the most accurate, useful child data and a proven way to turn data into action across everything you do, from goal setting to teaching to progress monitoring. Use this highly effective and efficient linked system to assess, develop goals, implement instruction, and monitor progress of every child you work with, from the first months of life through kindergarten.
Save when you purchase the AEPS-3 Complete Kit!
The fully redesigned AEPSi online management system is now available! Join a demo.
AEPS-3 HELPS YOU:
- Collect essential assessment data and use it across your key tasks: OSEP reporting, determining eligibility, building IFSPs and IEPs, planning teaching and intervention, monitoring progress, and sharing results with families
- Track and support emerging skills, where real growth and development happens
- Link assessment data to a tiered curriculum for designing teaching and intervention strategies that get results
- Pick up small increments of progress—important when demonstrating growth for children with disabilities
- Actively involve families, with handouts to support communication and family engagement, forms to collect information about child skills, and reports to share results and progress
- Strengthen school readiness for every young child by checking and supporting core skills across all areas of child development, including pre-academic and social-emotional skills
There's never been a more effective or efficient system for assessing, tracking, and nurturing the development of every child you work with, from the first months of life through kindergarten.
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Informazioni sull’autore
Misti Waddell is Senior Research Assistant/Project Coordinator at the Early Intervention Program at the University of Oregon. She used the Assessment, Evaluation, and Programming System for Infants and Children (AEPS) in classroom settings early in her career and, since the early 1990s, contributed to the development and research of the second edition of AEPS (2002), including project coordination for several field-initiated research and outreach training projects. Most recently, Ms. Waddell served as coordinator for the field testing of AEPS-3.
Her professional activities in curriculum-based assessment also focus on the social-emotional development of young children. She coordinated the research study Project SEAM: Preventing Behavior Disorders and Improving Social Emotional Competence in Infants and Toddlers with Disabilities to examine the psychometric properties of the Social-Emotional Assessment/Evaluation Measure, Research Edition (SEAM™) (with J. Squires, D. Bricker, K. Funk, J. Clifford, & R. Hoselton; Brookes Publishing Co., 2014). She is currently part of the development team and serves as project coordinator for Project SELECT: Social-Emotional Learning in Early Childhood for Infants and Toddlers, a federally funded project to develop the curricular component of SEAM.
Ms. Waddell provides training for early childhood teachers, interventionists, and parents in developmental and social-emotional screening, assessment, and intervention, including AEPS, SEAM, Ages & Stages Questionnaires®, Third Edition (ASQ®-3), and Ages & Stages Questionnaires®: Social-Emotional, Second Edition (ASQ®:SE-2).
Dr. Chen is Associate Professor of Early Childhood Intervention at Kent State University. She is the lead translator of the traditional version of Ages & Stages Questionnaires® in Chinese, Third Edition (ASQ®-3 Chinese) (by J. Squires & D. Bricker; Brookes Publishing Co., 2019). She received her doctorate in early intervention/special education from the University of Oregon and was a university postdoctoral fellow at the University of Connecticut Health Center. Dr. Chen’s work focuses on the development and application of culturally and linguistically relevant assessments and personnel development in early childhood intervention. She loves reading, traveling, and cats.
Dr. Rahn is Assistant Professor of Special Education at University of Wisconsin– Whitewater. She completed her undergraduate degree in communicative disorders at the University of Wisconsin–Madison, her master’s degree in early intervention at the University of Oregon, and her doctoral degree in special education at the University of Minnesota under the advisement of Dr. Scott McConnell. She has worked as a preschool special education teacher with children having a range of needs, including children with significant disabilities, and as an early interventionist providing services to infants and toddlers with special needs and their families.
Dr. Rahn is author of An Activity-Based Approach to Early Intervention, Fourth Edition (with J. Johnson & D. Bricker; Brookes Publishing Co., 2015). While at the University of Oregon, she provided training on AEPS and earlier editions of An Activity-Based Approach to Early Intervention to programs around the country as part of an outreach training grant. Her areas of interest include naturalistic intervention strategies, early language and literacy interventions, response to intervention, and personnel preparation. Dr. Rahn’s research focuses on embedded vocabulary and language interventions for young children with disabilities and at risk for disabilities.
Dr. Bricker served as Director of the Early Intervention Program at the Center on Human Development, University of Oregon, from 1978 to 2004. She was a professor of special education, focusing on the fields of early intervention and social-communication.
Her professional interests have addressed three major areas: early intervention service delivery approaches, curricula-based assessment and evaluation, and developmental-behavioral screening. Dr. Bricker's work in early intervention approaches has been summarized in two volumes: An Activity-Based Approach to Early Intervention, Fourth Edition (with J. Johnson & N. Rahn; Paul H. Brookes Publishing Co., 2015) and An Activity-Based Approach to Developing Young Children’s Social Emotional Competence (with J. Squires; Paul H. Brookes Publishing Co., 2007). Her work in curricula-based assessment/evaluation has focused on the development of the Assessment, Evaluation, and Programming System for Infants and Children, Second Edition (AEPS®; with B. Capt, K. Pretti- Frontczak, J. Johnson, K. Slentz, E. Straka, & M Waddell; Paul H. Brookes Publishing Co., 2004). This measure and curricula provides intervention personnel with a system for the comprehensive assessment of young children with results that link directly to curricular content and subsequent evaluation of child progress.
Dr. Bricker has been a primary author of the Ages & Stages Questionnaires® (ASQ®; with J. Squires; Paul H. Brookes Publishing Co., 1995, 1999, 2009) and directed research activities on the ASQ system starting in 1980. Developmental Screening in Your Community: An Integrated Approach for Connecting Children with Services (Bricker, Macy, Squires, & Marks; Paul H. Brookes Publishing Co., 2013) offers a comprehensive system for creating and operating community-wide developmental-behavioral screening programs for young children.
Dr. Bricker's distinctions include the Division of Early Childhood, Council for Exceptional Children Service to the Field Award, December 1992, and the Peabody College Distinguished Alumna Award, May 1995.
Dr. Dionne is Professor of Special Education at the University of Québec at Trois-Rivières (UQTR), where she has worked since 1997. She led the Canada Research Chair in Early Intervention from 2005 to 2015. She also served as Scientific Director of a research institute on intellectual disabilities and autism spectrum disorder. Dr. Dionne has served as Principal Investigator on numerous research studies focused on early intervention and early childhood special education.
In 2016, she began work as a United Nations Educational, Cultural and Scientific Organization (UNESCO) Chair on screening and assessment of young children, collaborating with Dr. Jane Squires and colleagues from other countries. Project objectives include training graduate students and conducting research activities in early intervention for children from birth to 6 years of age who are at risk for or have disabilities.
Dr. Grisham is Professor in the Interdisciplinary Early Childhood Education program at the University of Kentucky, Lexington. She received her doctorate in education from the University of Kentucky. She is also Faculty Director of the Early Childhood Laboratory at the University of Kentucky, an inclusive early childhood program for children from birth to 5 years of age.
Dr. Grisham has directed research projects on topics including linking assessment and instruction, early care and education program quality, and individualizing instruction for young children with disabilities. In addition, she has conducted research on the effectiveness of instructional procedures that are embedded into developmentally appropriate activities, the application of multi-tiered systems of support in early childhood settings, and coaching teachers and caregivers to implement evidencebased instructional strategies with fidelity. Dr. Grisham is Project Director for the Kentucky Deaf-Blind Project, which provides technical assistance to families and service providers of infants, toddlers, children, and youth with deaf-blindness. She coauthored a book titled Reach for the Stars: Planning for the Future (with D. Haynes; American Printing House for the Blind, 2013), which is used to support families of young children in planning for their children’s future and articulating their priorities to educational team members, as well as Blended Practices for Teaching Young Children in Inclusive Settings, Second Edition (with M. L. Hemmeter; Brookes Publishing Co., 2017), and Assessing Young Children in Inclusive Settings: The Blended Practices Approach (with K. Pretti-Frontczak; Brookes Publishing Co., 2011).
Finally, Dr. Grisham directed the nationwide field test for AEPS-3. Dr. Grisham is frequently asked to provide professional development to state departments of education, universities, and local education agencies on topics for which she conducts research throughout the country. Dr. Grisham is co-founder of a children’s home and preschool program in Guatemala City, Hope for Tomorrow, where she accompanies students for the education abroad program. Dr. Grisham also works internationally in other locations to promote inclusion of young children with disabilities.
Dr. Johnson is Emeritus Professor in Child and Family Studies at St. Cloud State University in Minnesota, where she retired from providing professional development education in early childhood education, early intervention, and early childhood special education. She completed her undergraduate degree in special education and elementary education at the University of Idaho and her master’s and doctoral degrees in early intervention at the University of Oregon under the advisement of Dr. Diane Bricker.
Dr. Johnson has worked at University Centers for Excellence in Developmental Disabilities in Louisiana, Oregon, and Nevada as Program Coordinator, Teacher, Service Coordinator, Grant and Contract Administrator, Director, Principal Investigator, and Instructor. She served as Director of the Research and Educational Planning Center and the Nevada University Center for Excellence in Developmental Disabilities from 2001 to 2008, where she developed and administered lifespan programs, services, and supports for individuals with disabilities and their families.
Her professional experiences encompass all service settings for young children, including neonatal intensive care units, pediatric intensive care units, well-baby clinics, home- and center-based programs for infants and young children (including Head Start and Early Head Start), nursing homes, supported employment, transition programs, special education schools, and university lab school programs. Much of her professional career has focused on developing and refining assessment and curriculum systems to support the provision of services, interventions, and teaching for young children with disabilities, birth to age 6, and their families. Dr. Johnson is author, developer, and trainer of An Activity-Based Approach to Early Intervention, Fourth Edition (with N. Rahn & D. Bricker; Brookes Publishing Co., 2015), and the Assessment, Evaluation, and Programming System for Infants and Children (AEPS; Brookes Publishing Co., 2002, 2022) and has been involved with the system since her days as a graduate student at the University of Oregon. In her spare time, Dr. Johnson likes to read, work on home projects, observe and interact with young children, and support human and animal rights.
Dr. Macy is the Cille and Ron Williams Endowed Community Chair of Early Childhood Education at the University of Nebraska at Kearney. She is an associate professor in the College of Education. Dr. Macy does research with the Buffet Early Childhood Research Institute. Her research interests include authentic assessment of children birth to age 8 with and without delays/disabilities, developmental screening, play, and workforce development.
Dr. Slentz began her career in early intervention and early childhood special education with home visiting and classroom teaching with infants, toddlers, and preschoolers and progressed to directing a regional home-based early intervention program in Montana. For decades, she was involved in preservice preparation of early interventionists and early childhood special educators at University of Oregon and Western Washington University. She also provided technical assistance and program development for Part C in Washington. She is currently Professor Emeritus in the Department of Special Education at Western Washington University.
Dr. Slentz’s involvement with AEPS began with the earliest versions of the system and continues today, including development, consultation, research, and training. Her particular areas of interest and expertise are assessment and evaluation, infant development, early intervention, and working within family contexts across cultures. She has been fortunate to combine her love of travel with international training and consultation opportunities in Canada, United Arab Emirates, Singapore, and Kenya.
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§ 2 Conclusione del contratto
(1) L’oggetto del contratto è la vendita di beni .
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§ 3 Diritto di ritenzione, riserva della proprietà
(1) Potrà esercitare il diritto di ritenzione solo qualora si tratti di crediti dello stesso rapporto contrattuale.
(2) I beni rimangono di nostra proprietà fino al pagamento completo del prezzo d’acquisto.
(3) Se è un professionista, in aggiunta vale quando segue:
a) Ci riserviamo il diritto di proprietà sui beni fino alla saldo completo di tutti i crediti derivanti dal rapporto commerciale in corso. Prima del trasferimento della proprietà dei beni sotto riserva non sono ammissibili la costituzione di pegno o il trasferimento di garanzie.
b) Potrà rivendere i beni nell’ambito dell’attività commerciale. In tal caso cederà fin da ora tutti i crediti pari all’importo di fatturazione che matureranno dalla Sua vendita, a noi; noi ne accetteremo la cessione. Continuerà ad essere autorizzato all’incasso del credito. Qualora non rispetti i Suoi obblighi di pagamento, ci riserviamo comunque il diritto di incassare i crediti direttamente.
c) In caso di giunzione o miscelazione dei beni sotto riserva acquisiremo al momento della lavorazione la comproprietà sulla nuova cosa proporzionalmente al rapporto del valore di fatturazione dei beni sotto riserva rispetto agli altri oggetti lavorati.
d) Ci obblighiamo a svincolare le garanzie a noi dovute su Sua richiesta, nella misura in cui il valore realizzabile dalle nostre garanzie superi i crediti garantiti di oltre il 10%. La scelta delle garanzie da sbloccare spetta a noi.
§ 4 Garanzia
(1) Valgono i diritti di garanzia legale per vizi.
(2) Come consumatore siete pregati di controllare la merce al momento della consegna per verificare la completezza, la presenza di difetti evidenti e di danni di trasporto e di comunicare eventuali reclami il prima possibile a noi e allo spedizioniere. In caso di omissione ciò non ha effetto sui diritti di garanzia legali.
(3) Se una caratteristica della merce si discosta dai requisiti oggettivi, la deviazione si considera concordata solo se l’utente ne è stato adeguatamente informato prima dalla sottoscrizione del contratto e la deviazione è stata esplicitamente e separatamente concordata tra le parti.
(4)
Nel caso si trattasse d'aziende, alle suddette norme di garanzia si applicano le seguenti differenze:
a) In riferimento alla qualità della merce, sono da ritenersi valide esclusivamente le informazioni fornite da noi e la descrizione di prodotto fornita dal produttore, e non altre pubblicità, promozioni pubbliche e dichiarazioni del produttore.
b) In caso di difetti garantiamo, a nostra totale discrezione, la riparazione o la sostituzione. Se il difetto non viene eliminato, l’utente ha la possibilità di richiederne una riduzione del prezzo o di recedere dal contratto. L'eliminazione dei difetti si considera fallita dopo il secondo tentativo, a meno che non sia possibile dimostrare che l’impossibilità d'eliminare uno specifico difetto sia riconducibile a qualcos'altro, in particolare al tipo di merce, al difetto stesso o ad altre circostanze. In caso di riparazione, non sosterremo alcun costo aggiuntivo derivante dalla spedizione della merce in un luogo diverso dal luogo d'adempimento, a meno che il luogo di spedizione non corrisponda a quello d' utilizzo della merce.
c) Il periodo di garanzia è di un anno dalla consegna della merce. La riduzione del termine non si applica:
- per danni a noi imputabili in modo colposo derivanti da lesioni alla vita, al corpo o alla salute e per altri danni causati da dolo o colpa grave;
- qualora avessimo intenzionalmente occultato il difetto o offerto una garanzia sulla qualità della merce;
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- in caso di richieste di ricorsi legali contro di noi in rapporto ai diritti di garanzia.
§ 5 Legge applicabile, luogo di adempimento, foro competente
(1) Vale il diritto tedesco. Per i consumatori questa legge applicabile vale solo se la tutela concessa non venga sottratta dalle disposizioni vincolanti del diritto dello stato di residenza abituale del consumatore (principio della prevalenza della norma più favorevole).
(2) Il luogo di adempimento per tutte le prestazioni ai rapporti commerciali con noi e il foro competente sono la nostra sede, qualora Lei non sia un consumatore ma un commerciante, una persona giuridica di diritto pubblico oppure un patrimonio separato di diritto pubblico.. Lo stesso vale qualora Lei non abbia un foro competente generale in Germania o nell’Unione Europea o se il domicilio o la residenza abituale non siano noti al momento della citazione in giudizio. Rimane salva la facoltà di rivolgersi al tribunale di un altro foro competente.
(3) Le disposizioni della Convezione di Vienna sulla vendita internazionale di beni sono espressamente non applicabili.
II. Informazioni per il cliente
- Identità del venditore
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e-mail: abe@moluna.de
- Informazioni relative alla formulazione del contratto
I passaggi tecnici connessi alla conclusione del contratto, la conclusione stessa del contratto e le opzioni di correzione sono eseguiti in conformità alla normativa "conclusione del contratto" nelle nostre condizioni commerciali standard (parte I.).
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- Caratteristiche principali della merce o del servizio
Le caratteristiche essenziali della merce e/o prestazione si trovano nella relativa offerta.
- Prezzi e modalità di pagamento
5.1 I prezzi riportati nelle rispettive offerte rappresentano prezzi complessivi. Contengono tutti i componenti del prezzo, comprese tutte le imposte.
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5.4 Qualora non diversamente specificato per singole modalità di pagamento, i diritti al pagamento risultanti dal contratto stipulato scadono subito.
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6.1 Le condizioni, il termine nonché le limitazioni di fornitura eventualmente esistenti sono visibili premendo un pulsante corrispondentemente contrassegnato sul nostro sito internet oppure nella relativa offerta.
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ultimo aggiornamento: 01.01.2022
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Diritto di revoca
Se le elaborazioni dei dati personali elencati si basano sul nostro legittimo interesse secondo l'art. 6 par. 1 lettera f del RGPD, avete il diritto, per motivi che si originano dalla vostra particolare situazione, a revocare in qualunque momento queste elaborazioni con effetto per il futuro.
A revoca avvenuta, l’elaborazione dei dati interessati viene terminata, a meno che possiamo testimoniare motivi obbligatori per l’elaborazione e relativi alla protezione, che superano i vostri interessi, diritti e libertà oppure se l’elaborazione serve a far valere, esercitare o difendere dei diritti.
ultimo aggiornamento: 10.01.2022
Diritto di recesso
Se sei un consumatore puoi recedere dal contratto in conformità con quanto segue. Per Consumatore si intende qualsiasi persona fisica che agisce per scopi estranei alla propria attività commerciale, imprenditoriale, artigianale o professionale.
Informazioni sul diritto di recesso
Diritto legale di recesso
Hai il diritto di recedere dal presente contratto entro 14 giorni senza fornire alcuna motivazione.
Il periodo di recesso scade dopo 14 giorni dal giorno in cui tu o una terza parte, diversa dal vettore e da te indicata, acquisisce il possesso fisico dell'ultimo bene o dell'ultimo lotto o pezzo.
Per esercitare il diritto di recesso, compila e invia elettronicamente una dichiarazione esplicita sul nostro sito Web, alla voce “I miei acquisti” nella sezione “Mio account”. Ti comunicheremo senza indugio una conferma di ricezione di tale recesso su un supporto durevole (ad es. via e-mail).
Per rispettare il termine di recesso, è sufficiente inviare la comunicazione relativa all'esercizio del diritto di recesso prima della scadenza del periodo di recesso stesso.
Effetti del recesso
In caso di recesso dal presente contratto, ti rimborseremo tutti i pagamenti ricevuti, compresi i costi di spedizione (ad eccezione dei costi supplementari derivanti dalla tua eventuale scelta di un tipo di spedizione diverso dal tipo meno costoso di consegna standard da noi offerto).
Potremo effettuare una detrazione dal rimborso per la perdita di valore dei beni forniti, qualora tale perdita sia il risultato di una manipolazione non necessaria da parte tua.
Eseguiremo il rimborso senza indebito ritardo e non oltre 14 giorni dal giorno in cui saremo informati della tua decisione di recedere dal presente contratto.
Il rimborso sarà effettuato utilizzando lo stesso mezzo di pagamento da te usato per la transazione iniziale, salvo che tu non abbia espressamente concordato altrimenti; in ogni caso, non dovrai sostenere alcun costo quale conseguenza di tale rimborso.
Possiamo trattenere il rimborso finché non avremo ricevuto i beni oppure finché non avrai fornito la prova di averli rispediti, a seconda di quale condizione si verifichi per prima.
Dovrai rispedire i beni o consegnarli a moluna, Greven, Germany, senza indebito ritardo e, in ogni caso, entro 14 giorni dal giorno in cui ci hai comunicato la tua volontà di recedere dal presente contratto. Il termine è rispettato se rispedisci i beni prima della scadenza del periodo di 14 giorni. I costi diretti della restituzione dei beni saranno a tuo carico. Sei responsabile solo della diminuzione del valore dei beni risultante da una manipolazione diversa da quella necessaria per stabilire la natura, le caratteristiche e il funzionamento dei beni stessi.
Eccezioni al diritto di recesso
Il diritto di recesso non si applica a:
- La fornitura di giornali, periodici o riviste ad eccezione dei contratti di abbonamento; e
- La fornitura di contenuto digitale non fornito su un supporto materiale (ad es. su un CD o DVD), se al momento dell'invio dell'ordine hai accettato l'inizio dell'esecuzione e hai riconosciuto che non avresti potuto recedere una volta iniziata l'esecuzione.
Privacy e sicurezza
Dichiarazione sulla tutela dei dati
Purché non diversamente indicato successivamente, la messa a disposizione dei suoi dati personali non è prescritta né dalla legge, né contrattualmente, né è necessaria al momento della stipula del contratto. Non è tenuto/a a mettere a disposizione i suoi dati. La non concessione dei dati non ha alcuna conseguenza. Ciò vale solo purché, nell’ambito dei successivi processi di elaborazione non vengano fornite indicazioni divergenti.
I “dati personali” sono tutte quelle informazioni che si riferiscono a una persona fisica identificata o identificabile.
Responsabile
Se lo desidera, può contattarci. I dati di contatto del responsabile del trattamento dei dati si trovano tra le note legali.
Rilevamento, elaborazione e inoltro dei dati personali durante gli ordini
Durante l’ordine, rileviamo ed elaboriamo i vostri dati personali solamente a scopo di adempimento e disbrigo del vostro ordine nonché per quanto necessario all’elaborazione della vostra richiesta. La predisposizione dei dati è necessaria alla stipula del contratto. Una non predisposizione non consente di stipulare il contratto. L’elaborazione avviene sulla base dell’art. 6 paragrafo 1 lettera b del RGPD ed è necessaria all’adempimento di un contratto con voi.
Una trasmissione dei vostri dati avviene, per esempio, all’azienda da voi selezionata e all’offerente di spedizione, prestatore di servizi di pagamento, offerente di servizi per il disbrigo dell’ordine e dell’IT. In tutti i casi, ci atteniamo rigorosamente alle disposizioni di legge. Il volume della trasmissione dei dati si limita al minimo.
Durata del salvataggio
Alla fine dell’espletamento del contratto, i dati vengono innanzitutto salvati per la durata del termine di garanzia, quindi nel rispetto dei termini di conservazione legislativi, in particolare dal punto di vista fiscale e commerciale, e poi eliminati dopo il termine di scadenza, purché lei non abbia acconsentito all’ulteriore elaborazione e utilizzo.
Diritti dell’interessato
In caso siano presenti i dispositivi legali, ha a disposizioni i diritti dall’articolo 15 fino a 20 del RGPD: diritto di informazione, autorizzazione, eliminazione, limitazione dell’elaborazione e trasmissibilità dei dati.
Inoltre, secondo l’Art. 21 (1) del RGPD, ha a disposizione un diritto di revoca contro le elaborazioni, che si basano sull’art. 6 (1) del RGPD, nonché contro l’elaborazione a scopo di pubblicità diretta.
Diritto di lamentela presso le autorità di vigilanza
Secondo l’art. 77 del RGPD, ha il diritto di presentare una lamentela all'autorità di vigilanza, se ha il sospetto che l’elaborazione dei suoi dati personali non sia avvenuta regolarmente.
Diritto di revoca
Se le elaborazioni dei dati personali elencati si basano sul nostro legittimo interesse secondo l'art. 6 par. 1 lettera f del RGPD, avete il diritto, per motivi che si originano dalla vostra particolare situazione, a revocare in qualunque momento queste elaborazioni con effetto per il futuro.
A revoca avvenuta, l’elaborazione dei dati interessati viene terminata, a meno che possiamo testimoniare motivi obbligatori per l’elaborazione e relativi alla protezione, che superano i vostri interessi, diritti e libertà oppure se l’elaborazione serve a far valere, esercitare o difendere dei diritti.
ultimo aggiornamento: 10.01.2022