A Child, A Family, A School, A Community : A Tale of Inclusive Education
Lingua: inglese
Editore: Peter Lang, Peter Lang, 2017
- Brossura
- Nuovo
Da: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, GermaniaAHA-BUCH GmbH
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Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book is a true story of one family's journey into inclusive education. Having previously been told that her son Benny had 'failed to function' in two exclusionary special education classrooms in New York City, Berman's family set off in search of a school where Benny would be accepted for who he was, while having the opportunity to grow and flourish academically, socially, and emotionally alongside his brother, Adam. Connor's interest was piqued when Berman shared her desire to document the ways in which the new school community had supported Benny throughout the years. Together, they thought, surely other teachers, school and district level administrators, parents of children with and without disabilities, teacher educators, and student teachers, could learn from such a success story The result of their collaboration is this book in which Berman skillfully narrates episodes across time, describing ways in which children, teachers, educational assistants, parents, and a principal came to know Benny-developing numerous and often creative ways to include him in their classrooms, school, and community. Connor's commentaries after each chapter link practice to theory, revealing ways in which much of what the school community seems to 'do naturally' is, in fact, highly compatible with a Disability Studies in Education (DSE) approach to inclusive education. By illuminating multiple approaches that have worked to include Benny, the authors invite educators and families to envision further possibilities within their own contexts. …
Codice articolo 9781433133220
- Titolo
- A Child, A Family, A School, A Community : A Tale of Inclusive Education
- Autore
- David J. Connor
- Editore
- Peter Lang, Peter Lang
- Anno di pubblicazione
- 2017
- Condizione
- Neu
- Rilegatura
- Taschenbuch
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 1433133229
- ISBN 13
- 9781433133220
- Peso dell'articolo
- 403 grammi
- Dimensioni
- 225x150x16 mm
This book is a true story of one family’s journey into inclusive education. Having previously been told that her son Benny had "failed to function" in two exclusionary special education classrooms in New York City, Berman’s family set off in search of a school where Benny would be accepted for who he was, while having the opportunity to grow and flourish academically, socially, and emotionally alongside his brother, Adam. Connor’s interest was piqued when Berman shared her desire to document the ways in which the new school community had supported Benny throughout the years. Together, they thought, surely other teachers, school and district level administrators, parents of children with and without disabilities, teacher educators, and student teachers, could learn from such a success story?
The result of their collaboration is this book in which Berman skillfully narrates episodes across time, describing ways in which children, teachers, educational assistants, parents, and a principal came to know Benny—developing numerous and often creative ways to include him in their classrooms, school, and community. Connor’s commentaries after each chapter link practice to theory, revealing ways in which much of what the school community seems to "do naturally" is, in fact, highly compatible with a Disability Studies in Education (DSE) approach to inclusive education. By illuminating multiple approaches that have worked to include Benny, the authors invite educators and families to envision further possibilities within their own contexts.
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Informazioni sull’autore
Diane Linder Berman has been teaching mathematics to children for twenty-five years. She has also been an adjunct instructor for the City University of New York (CUNY) for fourteen years, including teaching mathematics education at Queens College and inclusive education at Hunter College.
David J. Connor, Ed.D., is a professor and chairperson of the Special Education Department at Hunter College, City University of New York (CUNY). He is the author or co-author of six books and numerous articles. His research interests include learning disabilities, inclusive education, and qualitative methods. Connor is also the illustrator of this book.
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