Collaborative Research in Multilingual Classrooms (Paperback)
Lingua: inglese
Editore: Channel View Publications Ltd, Bristol, 2009
Serie: Libro 1 di 35 - Critical Language and Literacy Studies
- Brossura
- Nuovo
Da: Grand Eagle Retail, Bensenville, IL, U.S.A.Grand Eagle Retail
Venditore AbeBooks dal 12 ottobre 2005
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Paperback. Reporting on the research collaborations of a group of teachers, graduate students and a university professor, this book weaves together their collective insights about how classrooms might be better for students of diverse linguistic and cultural backgrounds, abilities and socio-economic circumstances, and better for teachers as well. It also shows how research collaborations can result in rich and compelling descriptions of classroom events. Written in a style accessible to teachers and student teachers, it introduces sociocultural perpectives on identity, classroom and community practices, helping and transformative possibilities, using teacher narratives to reflect the complexity of classroom decision-making and reflective action. Reporting on the research collaborations of a group of teachers, graduate students, and a university professor, this book investigates how classrooms might be better for students of diverse linguistic and cultural backgrounds, abilities and socio-economic circumstances, and better for teachers as well. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.…
Codice articolo 9781847691361
- Titolo
- Collaborative Research in Multilingual Classrooms (Paperback)
- Autore
- Bonnie Waterstone
- Editore
- Channel View Publications Ltd, Bristol
- Anno di pubblicazione
- 2009
- Condizione
- new
- Rilegatura
- Paperback
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 1847691366
- ISBN 13
- 9781847691361
- Serie
- Libro 1 di 35: Critical Language and Literacy Studies
Reporting on the research collaborations of a group of teachers, graduate students and a university professor, this book weaves together their collective insights about how classrooms might be better for students of diverse linguistic and cultural backgrounds, abilities and socio-economic circumstances, and better for teachers as well. It also shows how research collaborations can result in rich and compelling descriptions of classroom events. Written in a style accessible to teachers and student teachers, it introduces sociocultural perpectives on identity, classroom and community practices, helping and transformative possibilities, using teacher narratives to reflect the complexity of classroom decision-making and reflective action.
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Informazioni sull’autore
Corey Denos spent 25 years teaching 4-8 year olds in Vancouver and Surrey, BC public schools. She is now retired.
Kelleen Toohey is Professor of Education at Simon Fraser University. She wrote Learning English at School: Identity, Social Relations and Classroom Practices (2000) and co-edited with Bonny Norton Critical Pedagogies and Language Learning (2004).
Kathy Neilson is a Faculty Associate and PhD student in Education at Simon Fraser University, working in teacher in-service education. Her research interests include arts education and teacher inquiry.
Bonnie Waterstone is a lecturer in the Faculty of Education at Simon Fraser University. Her 2003 PhD dissertation studied the first year of the group featured in this book.
Corey Denos spent 25 years teaching 4-8 year olds in Vancouver and Surrey, BC public schools. She is now retired.Kelleen Toohey is Professor of Education at Simon Fraser University. She wrote Learning English at School: Identity, Social Relations and Classroom Practices (2000) and co-edited with Bonny Norton Critical Pedagogies and Language Learning (2004).Kathy Neilson is a Faculty Associate and PhD student in Education at Simon Fraser University, working in teacher in-service education. Her research interests include arts education and teacher inquiry.Bonnie Waterstone is a lecturer in the Faculty of Education at Simon Fraser University. Her 2003 PhD dissertation studied the first year of the group featured in this book.
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