Comprehensive Behavior Management (Paperback)
Lingua: inglese
Editore: SAGE Publications Inc, Thousand Oaks, 2011
- Brossura
- Nuovo
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Paperback. Comprehensive Behaviour Management: Schoolwide, Classroom, and Individualized Approaches supports teachers in preventing management problems and responding to unwanted behaviour when it occurs in classrooms. The text offers a comprehensive presentation of three levels of behaviour management strategies: school-wide, classroom, and individual, all three of which contribute to a positive learning environment. A social learning emphasis, in which human behaviour is viewed within an ecological framework, is integrated throughout the text. Application of this information is supported by a range of devices such as vignettes, examples, strategies, and activities to show teachers how to manage behaviour effectively. Delivers behaviour management strategies and how to apply them in the classroom in a practical and effective way. This item is printed on demand. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.
Codice articolo 9781412988278
- Titolo
- Comprehensive Behavior Management (Paperback)
- Autore
- Mark OReilly
- Editore
- SAGE Publications Inc, Thousand Oaks
- Anno di pubblicazione
- 2011
- Condizione
- new
- Rilegatura
- Paperback
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 1412988276
- ISBN 13
- 9781412988278
- Edizione
- seconda edizione
Supporting teachers in preventing classroom management problems and responding to unwanted behavior when it occurs
Comprehensive Behavior Management: Schoolwide, Classroom, and Individualized Approaches supports teachers in preventing management problems and responding to unwanted behavior when it occurs in classrooms. The text offers a comprehensive presentation of three levels of behavior management strategies: individual, classroom, and schoolwide, all three of which contribute to a positive learning environment. A social learning emphasis in which human behavior is viewed within an ecological framework is integrated throughout the text. Application of this information is supported by a range of pedagogical devices such as vignettes, examples, strategies, and activities to show teachers how to manage behavior effectively. The analysis and applications in this text cover both general education and special education strategies.
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Informazioni sull’autore
J. Ron Nelson, Ph.D. is a Professor in the Department of Special Education and Communication Disorders. He received the 2000 Distinguished Initial Career Research Award by the Council for Exceptional Children. Dr. Nelson has received over 20 million dollars to support his research, published over 130 peer reviewed research papers and developed a number of behavior (e.g., The Think Time Strategy) and literacy (e.g., Stepping Stones to Literacy) interventions that have been recognized by the U.S. Department of Education. He is the author of four books: Vocabulary Learning: Tools and Strategies for Teaching Students with Learning Difficulties, Instructional Practices for Students with Behavioral Disorders (2008), Strategies for Reading, Writing, and Math, Comprehensive Behavior Management: Individualized, Classroom, and School-wide Approaches, and Understanding and Interpreting Educational Research.
Dr. Nancy Marchand-Martella is a professor at Eastern Washington University, teaching classes in academic remediation. Dr. Marchand-Martella has over 150 professional publications. She is an author of a two-level vocabulary program (Multiple Meaning Vocabulary) and an SRA/McGraw-Hill author of a 6-level program (Lesson Connections and Core Lesson Connections) for Reading Mastery Signature Edition and a two-course adolescent literacy program (Read to Achieve). She is co-author of the new digital-, print-, and project-based FLEX Literacy program. Additionally, she has published seven college-level textbooks on behavior management, research methods, and instruction. Further, Dr. Marchand-Martella has conducted over 280 professional presentations.
Mark O′Reilly: A native of Ireland, Mark O′Reilly joined the Department of Special Education at University of Texas at Austin in 2002. He currently coordinates the graduate training programs in autism and developmental disability, which are pre-approved by the Behavior Analysis Certification Board (www.bacb.com/). He is interested in the design, implementation, and evaluation of evidence-based and culturally sensitive services for students with autism and related developmental and physical disabilities, and their families.
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