Comprehensive Literacy for All (Paperback)
Lingua: inglese
Editore: Brookes Publishing Co, Baltimore, 2019
- Brossura
- Nuovo
Da: Grand Eagle Retail, Bensenville, IL, U.S.A.Grand Eagle Retail
Venditore AbeBooks dal 12 ottobre 2005
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Paperback. Grounded in the belief that all students can learn to read and write print, this book is a thorough yet practical guide for teaching students with significant disabilities. It explains how to provide comprehensive literacy instruction addressing these students' needs, whether they are emergent readers and writers or students acquiring conventional literacy skills. General and special educators, speech-language pathologists, and other professionals will find concise research synopses and theoretical frameworks, practical lesson formats, guidance on incorporating assessment and using assistive technology, and more. Grounded in the belief that all students can learn to read and write print, this book is a thorough yet practical guide for teaching students with significant disabilities. It explains how to provide comprehensive literacy instruction addressing these students' needs. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.
Codice articolo 9781598576573
- Titolo
- Comprehensive Literacy for All (Paperback)
- Autore
- Karen Erickson
- Editore
- Brookes Publishing Co, Baltimore
- Anno di pubblicazione
- 2019
- Condizione
- new
- Rilegatura
- Paperback
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 1598576577
- ISBN 13
- 9781598576573
An essential resource for educators, speech-language pathologist, and parents—and an ideal text for courses that cover literacy and significant disabilities—this book will help you ensure that all students have the reading and writing skills they need to unlock new opportunities and reach their potential.
READERS WILL:
- Discover 10 success factors for helping students with significant disabilities become literate
- Teach emergent readers and writers skillfully, with evidence-based strategies for shared and independent reading, early writing instruction, and alphabetic and phonological awareness
- Help students acquire conventional literacy skills, with adaptable strategies for teaching reading comprehension, vocabulary, writing, decoding, and spelling
- Organize and deliver comprehensive literacy instruction in a variety of settings, both inside and outside of school
- Use assistive technology effectively to support reading, writing, and communication
- Engage and motivate students and make literacy instruction meaningful to their everyday lives
PRACTICAL MATERIALS: Sample teaching scenarios and dialogues, how-to strategies, and downloadable resources, including sample lessons, a quick-guide to key literacy terms, lesson sequences, and flowcharts to guide instruction.
"Riassunto" può appartenere a un’altra edizione di questo titolo.
Informazioni sull’autore
Karen A. Erickson, Ph.D., David E. and Dolores J. Yoder Distinguished Professor, Director, Center for Literacy and Disability Studies, University of North Carolina at Chapel Hill
Karen A. Erickson is Yoder Distinguished Professor and Director of the Center for Literacy and Disability Studies at the University of North Carolina at Chapel Hill. A former teacher of children with significant disabilities, Dr. Erickson's current research addresses literacy and communication assessment and intervention for students with a range of disabilities, including significant disabilities. Dr. Erickson is codeveloper of the Tar Heel Reader online library of accessible books for beginning readers as well as several other assistive, learning, and communication technologies.
David A. Koppenhaver, Ph.D., Professor, Department of Reading Education and Special Education, Appalachian State University
David A. Koppenhaver is Professor in the Reading Education and Special Education Department at Appalachian State University. His Dr. Koppenhaver's research focuses on literacy in individuals with signifi cant disabilities, including those with complex communication needs. He and David Yoder cofounded the Center for Literacy and Disability Studies at the University of North Carolina at Chapel Hill in 1990.
David E. Yoder, Ph.D., is Professor and Chair of the Department of Medical Allied Health Professions at the University of North Carolina at Chapel Hill.
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