Cross Curricular Teaching and Learning in the Secondary School. Science
Lingua: inglese
Editore: Taylor & Francis Ltd Mai 2012, 2012
- Rilegato
- Nuovo
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Neuware - Using a cross-curricular focus, this book brings together ongoing debates about personalised learning, creativity and ICT in education, and establishes a principled framework for cross-curricular teaching and learning in Science. It identifies a range of key issues and aims to strengthen in-school science practices by introducing ways of teaching rigorous science through, and alongside, other subjects. This highly practical book draws on examples and case studies taken from innovative practices in different schools and subject areas, as well as summarising lessons from key pieces of research evidence. Cross-Curricular Teaching and Learning in the Secondary School.Science also includes the following: Clear theoretical frameworks for cross-curricular processes of teaching and learning in science, including chapters on Maths, ICT and Technology, English, the Humanities and the Arts An analysis of the use of language, ICT and assessment as key components of a skilful pedagogical practice that affect how teaching is delivered and how pupils learn science in cross-curricular contexts A lively account of theoretical issues blended with engaging stories of current practice Practical tasks and questions for reflective practice This timely textbook is essential reading for all students on Initial Teacher Training courses and PGCE courses as well as practising teachers looking to holistically introduce cross-curricular themes and practices in Science.…
Codice articolo 9780415666817
- Titolo
- Cross Curricular Teaching and Learning in the Secondary School. Science
- Autore
- Eleanor (Sheffield Hallam University Byrne
- Editore
- Taylor & Francis Ltd Mai 2012
- Anno di pubblicazione
- 2012
- Condizione
- Neu
- Rilegatura
- Buch
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 0415666813
- ISBN 13
- 9780415666817
- Peso dell'articolo
- 640 grammi
- Dimensioni
- 246x174x0 mm
Using a cross-curricular focus, this book brings together ongoing debates about personalised learning, creativity and ICT in education, and establishes a principled framework for cross-curricular teaching and learning in Science. It identifies a range of key issues and aims to strengthen in-school science practices by introducing ways of teaching rigorous science through, and alongside, other subjects.
This highly practical book draws on examples and case studies taken from innovative practices in different schools and subject areas, as well as summarising lessons from key pieces of research evidence. Cross-Curricular Teaching and Learning in the Secondary School.... Science also includes the following:
- Clear theoretical frameworks for cross-curricular processes of teaching and learning in science, including chapters on Maths, ICT and Technology, English, the Humanities and the Arts
- An analysis of the use of language, ICT and assessment as key components of a skilful pedagogical practice that affect how teaching is delivered and how pupils learn science in cross-curricular contexts
- A lively account of theoretical issues blended with engaging stories of current practice
- Practical tasks and questions for reflective practice
This timely textbook is essential reading for all students on Initial Teacher Training courses and PGCE courses as well as practising teachers looking to holistically introduce cross-curricular themes and practices in Science.
"Riassunto" può appartenere a un’altra edizione di questo titolo.
Informazioni sull’autore
Eleanor Byrne is a Research Fellow at the Centre for Science Education at Sheffield Hallam University. She specialises in cross-curricular teaching and learning in science and teacher-led continuing professional development. She has written and developed various cross-curricular classroom resources and has expertise in science education during the transition from primary to secondary school.
Marilyn Brodie is a Principal Lecturer in Science Education at the Centre for Science Education, Sheffield Hallam University. She has almost 40 years experience in science education having been a secondary school science teacher, a further and higher education lecturer and teacher educator. She has worked on a range of national and international curriculum development and education research projects.
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