Culturally Responsive Standards-Based Teaching: Classroom to Community and Back
Lingua: inglese
Editore: SAGE Publications Inc, 2011
- Brossura
- Usato
Da: World of Books (was SecondSale), Montgomery, IL, U.S.A.World of Books (was SecondSale)
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Close the achievement gap by closing the cultural gap with culturally responsive, standards-based (CRSB) teaching practices. This new edition includes nationwide examples and up-to-date resources.
Codice articolo 00104582230
- Titolo
- Culturally Responsive Standards-Based Teaching: Classroom to Community and Back
- Autore
- Steffen Saifer
- Editore
- SAGE Publications Inc
- Anno di pubblicazione
- 2011
- Condizione
- Good
- Rilegatura
- Paperback
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 1412987024
- ISBN 13
- 9781412987028
- Edizione
- seconda edizione
-Rachel Mederios, Ell Teacher and Building Program Supervisor
Jefferson
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Informazioni sull’autore
Keisha Edwards is a trainer for the Oregon Parent Information & Resource Center (OR-PIRC) at Education Northwest. Her primary work is to design and deliver meaningful learning for educators and families on educational equity, cultural competence, and engaging diverse families as allies in the school change process. In this role over the past 5 years, Edwards has facilitated over 300 workshops, trainings, and coaching sessions with diverse audiences. As a result, she strongly believes that a new discourse, personal reflection, and deep dialogue across difference will soon be the most powerful and preferred strategies to transform school culture. Edwards is the author or co-author of several publications, including: Everyone’s Guide to Successful Project Planning: Tool for Youth (NWREL, 2000); Beyond the Oregon Trail: Oregon’s Untold Racial History (Oregon Uniting, 2003).
Debbie Ellis is the project director for the Oregon State Parental Information and Resource Center (Oregon PIRC) at Education Northwest. Her area of work and expertise focuses on school/family partnerships, educational equity, and early childhood parent education. Ellis coordinates a statewide conference for educators and parents focusing on school-family partnerships, educational equity, and academic achievement. She assisted in the development of a statewide parent leadership curriculum to help under-represented parents, and developed a multi-media training for families. She has worked as a teacher and family advocate/parent educator and is the author or co-author of numerous publications including See Poverty, Be the Difference: Discovering the Missing Pieces for Working with People in Poverty (Communication Across Barriers, 2007), and Partnerships by Design: Cultivating Effective and Meaningful School-Family Partnerships (Northwest Regional Educational Laboratory, 2002).
Lena Ko is an advisor in early childhood education and school-family-community partnerships at Education Northwest. She has over 20 years experience training and coaching educators, coordinating professional development and technical assistance in model early childhood teaching centers, and consulting and technical writing for various education agencies. She has worked to help develop a state-wide family resource center project, as well as several federal grant initiatives to help communities improve outcomes for children and families. She has experience working with culturally diverse populations, in unique settings including children with special needs, at a therapeutic preschool. In addition to this book, she has co-authored an Education Northwest publication on a school process called The School PASS (Practices for All Students Success) that focuses on assessing and preparing for the needs of new and diverse students.
Amy Stuczynski is currently working with the Human Services Research Institute evaluating the use of family team meetings by public child welfare agencies. She began her career as a social worker for a community-based service organization for African American youth and families in Madison, Wisconsin. She later joined Education Northwest, where she wrote about language, literacy, and culture for six years. Amy holds a master′s in social work from the University of Wisconsin-Madison.
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