Design Thinking for Digital Well-being : Theory and Practice for Educators
Lingua: inglese
Editore: Routledge, 2018
- Brossura
- Nuovo
Da: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, GermaniaAHA-BUCH GmbH
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nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Design Thinking for Digital Well-being empowers teacher educators/student teachers to teach pupils how to critically embrace technology in their lives. It provides a pedagogical framework for teaching young people to flourish in a digital society and enjoy digital well-being. In so doing, it establishes the need for digital literacy, digital fluency and values fluency within the education system as a whole. With a unique focus on empathy-centric design thinking, and using a case study informed educational model of technological, pedagogical and content knowledge (TPACK), this expert guide: ¿ Explores the challenges that pupils (and teachers) face balancing their digital lives ¿ Supports the 'wired generation' in navigating the cyber sphere and understanding how their data are used ¿ Acknowledges the necessity of supporting the digital well-being of pupils (and teachers) to create a healthy and successful learning environment ¿ Promotes the effective use of technology to enhance teaching and learning ¿ Aids professionals in ensuring pupils enjoy digital literacy, digital fluency, values fluency and safety online Design Thinking for Digital Well-being deals with the core concepts of digital literacy, digital fluency and values fluency that are essential for anyone in the teaching profession. It is a source of support and guidance for all those involved in exploring the challenges of using technology to promote digital well-being.…
Codice articolo 9781138578074
- Titolo
- Design Thinking for Digital Well-being : Theory and Practice for Educators
- Autore
- Fiona C. Chambers
- Editore
- Routledge
- Anno di pubblicazione
- 2018
- Condizione
- Neu
- Rilegatura
- Taschenbuch
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 113857807X
- ISBN 13
- 9781138578074
- Peso dell'articolo
- 398 grammi
- Dimensioni
- 246x174x12 mm
Design Thinking for Digital Well-being empowers teacher educators/student teachers to teach pupils how to critically embrace technology in their lives. It provides a pedagogical framework for teaching young people to flourish in a digital society and enjoy digital well-being. In so doing, it establishes the need for digital literacy, digital fluency and values fluency within the education system as a whole.
With a unique focus on empathy-centric design thinking, and using a case study informed educational model of technological, pedagogical and content knowledge (TPACK), this expert guide:
• Explores the challenges that pupils (and teachers) face balancing their digital lives
• Supports the ‘wired generation’ in navigating the cyber sphere and understanding how their data are used
• Acknowledges the necessity of supporting the digital well-being of pupils (and teachers) to create a healthy and successful learning environment
• Promotes the effective use of technology to enhance teaching and learning
• Aids professionals in ensuring pupils enjoy digital literacy, digital fluency, values fluency and safety online
Design Thinking for Digital Well-being deals with the core concepts of digital literacy, digital fluency and values fluency that are essential for anyone in the teaching profession. It is a source of support and guidance for all those involved in exploring the challenges of using technology to promote digital well-being.
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Informazioni sull’autore
Fiona C. Chambers is a Senior Lecturer in Sports Studies and Physical Education. She is the current Secretary General of AIESEP (Association Internationale des Écoles Supérieures d’Éducation Physique).
Anne Jones is a Home Economics and SPHE teacher in St Colmans Community College, Midleton, Co. Cork. Anne has previously been seconded to the National Induction Programme for Teachers (NIPT), as the Post-Primary Team Leader and as Regional Manager to the SPHE Support Service in the Republic of Ireland.
Orla Murphy is a University College Cork Lecturer in the Republic of Ireland; the Irish National Coordinator for DARIAH-EU (Digital Research Infrastructures for the Arts and Humanities) a European Research Infrastructure Consortium.
Rachel Sandford is a Senior Lecturer in the School of Sport Exercise and Health Sciences at Loughborough University, UK.
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