Developing Emotionally Competent Teachers
Lingua: inglese
Editore: Peter Lang AG, Internationaler Verlag der Wissenschaften, CH, 2012
- Brossura
- Nuovo
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Classrooms are emotional places, filled at different times with enjoyment, excitement, anger, hurt and boredom. The teacher's skill in working with emotional information and in regulating their own and their pupils' emotion impacts upon what and how pupils learn. But what emotional competence do teachers need? Can they learn this in pre-service teacher education? And should this kind of ability even be categorised as emotional skill, competence or intelligence? Given recent policy initiatives in this area, these questions have become increasingly pressing. This book focuses on how pre-service student teachers develop the competence to work in and with the emotionally rich life of the classroom. Building on the concept of emotional intelligence, it examines the skills used by student teachers in perceiving and regulating emotions, generating particular emotional states to facilitate particular types of thinking, and understanding the processes of emotional change in their classroom. Drawing on both qualitative and quantitative data, it explores what pre-service teachers can be seen to have learned through an emotional competence training programme and how this impacted upon their teaching. …
Codice articolo LU-9783034307864
- Titolo
- Developing Emotionally Competent Teachers
- Autore
- Roisin Corcoran, Roland Tormey
- Editore
- Peter Lang AG, Internationaler Verlag der Wissenschaften, CH
- Anno di pubblicazione
- 2012
- Condizione
- New
- Rilegatura
- Paperback
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 3034307861
- ISBN 13
- 9783034307864
- Peso dell'articolo
- 360 grammi
This book focuses on how pre-service student teachers develop the competence to work in and with the emotionally rich life of the classroom. Building on the concept of emotional intelligence, it examines the skills used by student teachers in perceiving and regulating emotions, generating particular emotional states to facilitate particular types of thinking, and understanding the processes of emotional change in their classroom. Drawing on both qualitative and quantitative data, it explores what pre-service teachers can be seen to have learned through an emotional competence training programme and how this impacted upon their teaching.
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Informazioni sull’autore
Roland Tormey is a Conseiller pédagogique at the Centre de recherche et d’appui pour la formation et ses technologies (CRAFT), École polytechnique fédérale de Lausanne. He is co-chair of the United Nations Economic Commission for Europe Expert Group on Competences in Education for Sustainable Development. He has worked in teacher education, education research and curriculum development for fifteen years and was formerly Head of the Department of Education and Professional Studies at the University of Limerick. This book links directly with his ongoing programme of research on emotion, metacognition and global citizenship education.
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