Dual Language Education: Teaching and Leading in Two Languages
Lingua: inglese
Editore: Springer International Publishing, 2019
- Rilegato
- Nuovo
Da: moluna, Greven, Germaniamoluna
Venditore AbeBooks dal 9 luglio 2020
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Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. a|Includes a multidimensional analysis of dual language education that considers academic, legal, political, socio-cultural, and economic aspects, and the work of K-12 educators and leaders Offers an important focus on Latina/o ELLs along the.
Codice articolo 257773066
- Titolo
- Dual Language Education: Teaching and Leading in Two Languages
- Autore
- DeMatthews, David E.|Izquierdo, Elena
- Editore
- Springer International Publishing
- Anno di pubblicazione
- 2019
- Condizione
- New
- Rilegatura
- Rilegato
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 3030108309
- ISBN 13
- 9783030108304
- Serie
- Libro 15 di 22: Language Policy
- Cataloghi dei venditori
- Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft
This book provides a comprehensive and interdisciplinary examination of dual language education for Latina/o English language learners (ELLs) in the United States, with a particular focus on the state of Texas and the U.S.-Mexico border. The book is broken into three parts. Part I examines how Latina/o ELLs have been historically underserved in public schools and how this has contributed to numerous educational inequities. Part II examines bilingualism, biliteracy, and dual language education as an effective model for addressing the inequities identified in Part I. Part III examines research on dual language education in a large urban school district, a high-performing elementary school that serves a high proportion of ELLs along the Texas-Mexico border, and best practices for principals and teachers.
This volume explores the potential and realities of dual language education from a historical and social justice lens. Most importantly, the book shows how successful programsand schools need to address and align many related aspects in order to best serve emergent bilingual Latino/as: from preparing teachers and administrators, to understanding assessment and the impacts of financial inequities on bilingual learners. Peter Sayer, The Ohio State University, USA
"Riassunto" può appartenere a un’altra edizione di questo titolo.
Dalla quarta di copertina
This book provides a comprehensive and interdisciplinary examination of dual language education for Latina/o English language learners (ELLs) in the United States, with a particular focus on the state of Texas and the U.S.-Mexico border. The book is broken into three parts. Part I examines how Latina/o ELLs have been historically underserved in public schools and how this has contributed to numerous educational inequities. Part II examines bilingualism, biliteracy, and dual language education as an effective model for addressing the inequities identified in Part I. Part III examines research on dual language education in a large urban school district, a high-performing elementary school that serves a high proportion of ELLs along the Texas-Mexico border, and best practices for principals and teachers.
This volume explores the potential and realities of dual language education from a historical and social justice lens. Most importantly, the book shows how successful programsand schools need to address and align many related aspects in order to best serve emergent bilingual Latino/as: from preparing teachers and administrators, to understanding assessment and the impacts of financial inequities on bilingual learners. Peter Sayer, The Ohio State University, USA
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Greven, Germania
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