EVALUAR COMPETENCIAS DOCENTES DEL PROFESORADO. Questo articolo non è disponibile.EVALUAR COMPETENCIAS DOCENTES DEL PROFESORADO

Esta obra es un recurso didáctico que tiene como finalidad facilitar a los docentes su labor académica no solo para desarrollar la actividad evaluadora de los aprendizajes competenciales de los estudiantes, sino también para diseñar sus propuestas curriculares, en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El contenido que se propone va dirigido, entre otras actividades académicas, a la creación, puesta en práctica y evaluación de las competencias transversales, docentes genéricas y docentes específicas de Educación Física, pero también ofrece a un importante número de profesores, de diferentes áreas de conocimiento, la participación en comisiones de profesorado, selección de plazas, tribunales de oposiciones, etc., en las tareas de valoración y calificación. Asimismo, puede ser de utilidad como referente para el desarrollo de la actividad docente, ya que las competencias que aparecen recogidas en el documento están presentes en las memorias de verificación e implantación de las titulaciones de grados y posgrados que se vienen impartiendo en la mayoría de las facultades. Para la elaboración de esta guía se ha coordinado a un grupo de profesores universitarios pertenecientes a la Red de Evaluación Formativa y Compartida en Educación (REFYCE), grupo de trabajo con una larga experiencia docente e investigadora en la enseñanza superior. Aunque en dicha Red hay una presencia superior a ciento cincuenta profesores repartidos en más de treinta universidades, para la realización de esta guía se ha contado con la participación de treinta y tres profesores asumiendo cada uno de ellos aquellas competencias que se ha considerado que corresponden con su línea de investigación actual.

Antonio Fraile Aranda es doctor en Ciencias de la Educación, licenciado en Educación Física y catedrático en la Facultad de Educación y Trabajo Social de la Universidad de Valladolid. Actualmente, participa en programas de doctorado y de formación del profesorado en Latinoamérica. Asimismo, es asesor externo del Ministerio de Educación de Colombia y del Instituto Superior de la Formación del Profesorado en República Dominicana. Sus principales líneas de investigación son la formación permanente del profesorado desde modelos de investigación-acción y la evaluación formativa.

Juan Carlos Manrique Arribas es doctor en Educación y profesor titular de universidad en la Facultad de Educación de Segovia, perteneciente a la Universidad de Valladolid, donde es decano. Sus líneas de investigación son las competencias docentes en la formación inicial del profesorado de Educación Física, la evaluación en la formación inicial del profesorado de Educación Física, la actividad física y deportiva entre el alumnado de Educación Primaria y Se­cundaria orientada a la salud, planificación e implementación de un modelo de deporte es­­colar no competitivo e historia del deporte en España desde un punto de vista de género.

María Rosario Romero Martín es doctora en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte y licenciada en Educación Física. Es profesora titular de la Universidad de Zaragoza, con vinculación desde 1987, en las Facultades de Educación de Zaragoza y Huesca y en la Facultad de Ciencias de la Salud y del Deporte. Es investigadora principal del proyecto RTI2018-093292-B-I00 Evaluación de competencias en los Trabajos fin de Estudios (grado y máster) en la formación inicial del profesorado de Educación Física. Sus principales líneas de investigación son la evaluación formativa y compartida, la expresión corporal, el autoconcepto y las emociones en la actividad física.

Cristina Vallés Rapp es doctora en Ciencias y licenciada en Ciencias Biológicas, especialidad Bioquímica y Biología Molecular por la Universidad Autónoma de Madrid. Es profesora contratada doctora en la Facultad de Educación de Segovia, perteneciente a la Universidad de Valladolid, en el departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Sociales y de la Matemática. Sus principales líneas de investigación son evaluación formativa en Educación Superior y formación del profesorado, así como la enseñanza de las Ciencias Experimentales (pensamiento crítico, naturaleza de la ciencia, actitudes hacia la ciencia).