Early Language and Literacy Classroom Observation (Paperback)
Lingua: inglese
Editore: Brookes Publishing Co, Baltimore, 2008
- Brossura
- Nuovo
Da: AussieBookSeller, Truganina, VIC, AustraliaAussieBookSeller
Venditore AbeBooks dal 22 giugno 2007
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Paperback. Ellco helps administrators, supervisors, and program directors gather the crucial data schools need to strengthen classroom quality and build better literacy programs, both by improving teacher development and comparing their practices with others.Originally published in 2002, ""Ellco"" was developed to measure classroom environments and their effects on early literacy and language development in pre-K through third grade. To strengthen the usefulness of the tool and better address the differences in settings between pre-school and early elementary classrooms, the new edition is divided into 2 parts: pre-K and kindergarten through third grade. The tools for each age group are parallel in design and layout with the same scoring system and the same level of guidance for use and interpretation.The new tool now consists of only 2 elements, the Classroom Observation and Teacher Interview. This edition includes descriptors for all 5 scoring levels.The User's Guides provide more information on how to use and interpret the results, including guidelines for conducting classroom observations, limiting bias in scoring, scoring guidance, providing feedback, research use, and data collection tips. Additions include research-based practices for increasing reading fluency, phonemic awareness, phonics, vocabulary, and more. Helps administrators, supervisors, and program directors gather the crucial data schools need to strengthen classroom quality and build better literacy programs, both by improving teacher development and comparing their practices with others. Shipping may be from our Sydney, NSW warehouse or from our UK or US warehouse, depending on stock availability.…
Codice articolo 9781557669490
- Titolo
- Early Language and Literacy Classroom Observation (Paperback)
- Autore
- Joanne P. Brady
- Editore
- Brookes Publishing Co, Baltimore
- Anno di pubblicazione
- 2008
- Condizione
- new
- Rilegatura
- Paperback
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 155766949X
- ISBN 13
- 9781557669490
SAVE when you order the ELLCO K–3 User's Guide and ELLCO K–3 Tool together!
The Early Language and Literacy Classroom Observation Tool (ELLCO) comes in a package of 5 and is part of ELLCO, the bestselling classroom observation tool that helps schools assess the quality of literacy practices and supports and give children the best possible start in language and literacy development. Trusted by schools across the country, ELLCO helps educators reliably gather the data needed for professional development and program improvement, leading to better literacy outcomes for young children.
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Informazioni sull’autore
Dr. Smith has always enjoyed working directly with young children and teachers of young children. Beginning in 1987, she collected and analyzed data for the longitudinal Home–School Study of Language and Literacy Development. Her work on that project brought her into many classrooms as an observer and researcher and propelled her interest in classroom environments and practices that promote children’s early language and literacy development. Later work conducted for the Center for Children & Families at EDC cemented her commitment to working directly with teachers, supervisors, and education leaders to promote conditions that positively affect children’s learning. Currently a consultant to EDC, Dr. Smith continues to engage in research, writing, and professional development with teachers of young children. An active volunteer in local schools and child care programs, she most enjoys spending time in the “living lab” of daily life with her three children.
Ms. Brady is recognized nationwide for her contributions to the field of early childhood education. She provides leadership to a range of complex projects that focus on research, assessment, technical assistance, and professional development that translates research and recommended practice into useful programs and products for practitioners and policy makers. Her groundbreaking work with the National Board for Professional Teaching Standards has led to a performance-based assessment to certify accomplished early childhood teachers. In recent years, Ms. Brady has concentrated her efforts on the design of professional development approaches that build teachers’ knowledge and skill in content areas, especially language and literacy. Ms. Brady and her colleagues are examining the impact of literacy-related professional development on teachers’ practices and children’s learning. Ms. Brady presents her work at major conferences and seminars in the United States and abroad and has contributed to numerous publications, including Critical Issues in Early Childhood Professional Development (Zaslow & Martinez-Beck, Paul H. Brookes Publishing Co., 2006).
Dr. Clark-Chiarelli began her career as a special education teacher with a specialization in language and literacy development. Over the years, she taught all grades K–12 and has deep knowledge of effective classroom pedagogy. Dr. Clark-Chiarelli is the Principal Investigator on a project studying the impact of two variations of professional development for early childhood educators in the area of language and literacy. Drawing upon her extensive experience in K–12 special education and literacy, Dr. Clark-Chiarelli is also leading a project to identify and study schools with effective K–3 reading programs. In addition to research, her work at Education Development Center, Inc., has also included designing a web site for PBS Parents focused on language and literacy development of children birth through age 8 and numerous online literacy courses for teachers of prekindergarten through sixth grade.
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