English Learners, Academic Literacy, and Thinking: Learning in the Challenge Zone
Lingua: inglese
Editore: Heinemann USA, 2009
- Brossura
- Usato
Da: World of Books (was SecondSale), Montgomery, IL, U.S.A.World of Books (was SecondSale)
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For educators individually and collectively who aspire to implement a curriculum based on intellectual quality, and who recognize the importance of infusing the teaching of academic literacy across the curriculum, Pauline Gibbons' book provides inspiration and guidance. The wealth of classroom examples based on actual practice convincingly refutes the argument, reflected in much current practice, that EL and low-income students are incapable of benefiting from an intellectually challenging, inquiry-based curriculum. -Jim Cummins University of Toronto Deep understanding, critical thinking, subject knowledge, and control of academic literacy are goals we have for all our students. The challenge for teachers is to find a way of teaching that helps everyone, including English learners, to reach these high expectations. In English Learners, Academic Literacy, and Thinking, Pauline Gibbons presents an action-oriented approach that gives English learners high-level support to match our high expectations. Focusing on the middle grades of school, she shows how to plan rigorous, literacy-oriented, content-based instruction and illustrates what a high-challenge, high-support curriculum looks like in practice. Gibbons (author of Scaffolding Language, Scaffolding Learning) presents and discusses in detail five broad areas that enable English learners to participate in high-quality learning across the curriculum: engaging deeply with intellectual contexts developing academic literacy employing reading strategies and improving comprehension gaining writing independence and learning content-area genres using classroom talk to make sense of new concepts and as a bridge to writing. Based on these areas she then presents guidelines on designing long-term, high-quality instruction that simultaneously provides explicit scaffolding for English learners. Gibbons makes these guidelines an instructional reality through dozens of examples of rich activities and tasks that can be used across the curriculum and that support the learning of all students. English Learners, Academic Literacy, and Thinking supports teachers with doable plans for instruction, reflection questions for individual or group study together, and suggestions for further reading. The book is a valuable resource for inservice training and college courses and provides an ideal basis for a schoolwide response to the growing challenges of raising the achievement of English language learners.…
Codice articolo 00103809103
- Titolo
- English Learners, Academic Literacy, and Thinking: Learning in the Challenge Zone
- Autore
- Pauline Gibbons
- Editore
- Heinemann USA
- Anno di pubblicazione
- 2009
- Condizione
- Good
- Rilegatura
- Paperback
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 027597930X
- ISBN 13
- 9780275979300
Mismanaged by local authority, in the 19th-century, Dublin lacked sufficient industrial development to provide adequate employment. Dublin's charitable workers attempted to improve the lives of the thousands who flocked to the city in search of relief. As a means to examining the hidden incentives of charity, the author offers a discussion of the language of charity in this setting. She notes how contemporary notions of race, class, and religion influenced how Ireland's philanthropists thought of and related to the poor. While much has been written on the perceived racial inferiority of the Celt as compared to the Anglo-Saxon, Preston suggests that the Irish upper classes, in seeking to gain equal footing with the British elite, adopted the same language to describe the poor.
Intense sectarian strife marred Irish charities and undermined the smooth operation of social services. Preston offers insight by focusing on two women philanthropists who battled for the souls of Ireland's children. She also explores those who remained above the fray, such as the Religious Society of Friends in Ireland, who offered aid to all regardless of creed. Within the charitable records of this group, Preston contends that one can see how the Society changed over time and that, in Ireland, the industrial revolution as well as the 1798 Rebellion, contributed to the Society adapting to the mainstream. Finally, the women of charity helped to establish a modern nursing system for Ireland, and this work details their efforts at turning nursing into a respectable profession for women.
"Riassunto" può appartenere a un’altra edizione di questo titolo.
Informazioni sull’autore
MARGARET H. PRESTON is Assistant Professor of History at Augustana College in Sioux Falls, South Dakota. She is a social and economic historian who also focuses on issues of gender in modern Ireland, Britain, and India.
MARGARET H. PRESTON is Assistant Professor of History at Augustana College in Sioux Falls, South Dakota. She is a social and economic historian who also focuses on issues of gender in modern Ireland, Britain, and India.
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Montgomery, IL, U.S.A.
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