Exemplary Practices for Secondary Math Teachers

Posamentier, Dr Alfred S; Jaye, Daniel; Krulik, Stephen

ISBN 10: 141660524X ISBN 13: 9781416605249
Editore: ASCD (edition Illustrated), 2007
Usato Paperback

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Riassunto:

Ogni anno nuovi insegnanti di matematica secondaria assumono posizioni nelle scuole medie e superiori. I novizi più fortunati ricevono assistenza da un allenatore o un mentore: un maestro insegnante di matematica che fa commenti costruttivi, modella approcci efficaci e illumina altri aspetti pratici dell'insegnamento della matematica secondaria. Ma molti nuovi insegnanti non hanno questo vantaggio e devono promuovere il loro sviluppo da soli. Se sei uno di questi insegnanti, questo è il libro che ti serve.

In queste pagine, gli educatori veterani di matematica Alfred S. Posamentier, Daniel Jaye e Stephen Krulik presentano uno scrigno di idee per guidare i nuovi insegnanti di matematica secondaria attraverso i primi mesi impegnativi e fornire anche agli insegnanti più esperti alternative interessanti ai metodi familiari. Gli argomenti trattati includono

* Le pratiche didattiche più efficaci
* I migliori usi del libro di testo
* Progettare lezioni di successo
* Creazione di compiti che promuovono l'apprendimento
* Incorporando la sfida
* Insegnamento del ragionamento e della risoluzione dei problemi
* Strategie di valutazione e classificazione
* Idee innovative specifiche per insegnare concetti chiave
* Opzioni per attività extrascolastiche
* Arricchimento e crescita professionale a lungo termine.

È durante i primi anni di esperienza di un insegnante che sviluppa le abitudini, i metodi, le procedure e le tecniche che tendono a definire una carriera. Pratiche esemplari per insegnanti di matematica secondaria fornisce sia una base per l"eccellenza che una pietra di paragone per gli anni a venire.

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Dati bibliografici

Titolo: Exemplary Practices for Secondary Math ...
Casa editrice: ASCD (edition Illustrated)
Data di pubblicazione: 2007
Legatura: Paperback
Condizione: Very Good
Edizione: Illustrated.

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