Exploring Language Teacher Efficacy in Japan
Lingua: inglese
Editore: Multilingual Matters, GB, 2020
Serie: Libro 5 di 33 - Psychology of Language Learning and Teaching
- Rilegato
- Nuovo
Da: Rarewaves USA, HEBRON, KY, U.S.A.Rarewaves USA
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This book examines language teacher efficacy beliefs, focusing on the individual and collective beliefs of Japanese high school teachers. It discusses personal and collective dimensions of language teacher efficacy related to personal second language (L2) capability, instructional L2 efficacy and collective capability towards collaboration. The book provides a detailed discussion about the ways in which these beliefs develop and situates the findings within the wider field of teacher efficacy research. It helps further understanding of factors that may influence teacher self-efficacy and suggests new directions for research to explore in future studies. It will appeal to postgraduates and researchers with an interest in language teacher cognition, the psychology of language teaching and those in the wider fields of self-efficacy, teacher efficacy and teacher agency. It is also of use to those with an interest in the high school English education system in Japan, as well as researchers investigating similar contexts.…
Codice articolo LU-9781788925396
- Titolo
- Exploring Language Teacher Efficacy in Japan
- Autore
- Gene Thompson
- Editore
- Multilingual Matters, GB
- Anno di pubblicazione
- 2020
- Condizione
- New
- Rilegatura
- Hardback
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 1788925394
- ISBN 13
- 9781788925396
- Peso dell'articolo
- 468 grammi
- Serie
- Libro 5 di 33: Psychology of Language Learning and Teaching
This book examines language teacher efficacy beliefs, focusing on the individual and collective beliefs of Japanese high school teachers. It discusses personal and collective dimensions of language teacher efficacy related to personal second language (L2) capability, instructional L2 efficacy and collective capability towards collaboration. The book provides a detailed discussion about the ways in which these beliefs develop and situates the findings within the wider field of teacher efficacy research. It helps further understanding of factors that may influence teacher self-efficacy and suggests new directions for research to explore in future studies. It will appeal to postgraduates and researchers with an interest in language teacher cognition, the psychology of language teaching and those in the wider fields of self-efficacy, teacher efficacy and teacher agency. It is also of use to those with an interest in the high school English education system in Japan, as well as researchers investigating similar contexts.
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Informazioni sull’autore
Gene Thompson is an Associate Professor at Rikkyo University, Japan where he carries out research on learner and teacher cognitions, self-efficacy, English medium instruction and teaching English as an international language. He has spent over 15 years working at Japanese schools in the area of language education and has significant experience carrying out language teacher workshops for secondary school teachers in Japan.
Gene Thompson is Associate Professor at Rikkyo University, Japan where he carries out research on learner and teacher cognitions, self-efficacy, English medium instruction and teaching English as an international language. He has spent over 15 years working at Japanese schools in the area of language education and has significant experience carrying out language teacher workshops for secondary school teachers in Japan.
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Rarewaves USA
HEBRON, KY, U.S.A.
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