Fostering Language Teaching Efficiency through Cognitive Linguistics
Lingua: inglese
Editore: De Gruyter Mouton, De Gruyter Aug 2010, 2010
Serie: Libro 10 di 37 - Applications of Cognitive Linguistics [ACL]
- Rilegato
- Nuovo
Da: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, GermaniaBuchWeltWeit Ludwig Meier e.K.
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This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -In contexts of instructed second language acquisition there is a need for teaching methods that are optimally efficient, i.e. teaching interventions that generate a maximal return on learners' and teachers' investment of time and effort. In the past couple of decades, many researchers have argued that insights from Cognitive Linguistics (CL) - when suitably translated for pedagogical purposes - can make a major contribution to fostering such language teaching efficiency. This collective volume assesses and supplements those CL proposals. The first part of the book positions CL-inspired language pedagogy vis-à-vis recent trends in mainstream applied linguistics and illustrates through several case studies that language-focused instruction (including CL-inspired instruction) is a useful - if not indispensable - complement to learner-autonomous, incidental acquisition. The second part demonstrates how CL research can help pedagogues identify hitherto neglected language elements that merit explicit targeting in second language instruction. The third part consists of contributions that put the pedagogical efficiency of several CL-inspired interventions to the test in classroom experiments. Additions to the currently available armoury of teaching methods are proposed. The kinds of target language items under examination in the book range from single words over multiword units to grammar patterns. Throughout, the volume illustrates how much pedagogy-oriented Cognitive Linguistics has matured in recent years. 404 pp. Englisch.…
Codice articolo 9783110245820
- Titolo
- Fostering Language Teaching Efficiency through Cognitive Linguistics
- Autore
- Sabine De Knop
- Editore
- De Gruyter Mouton, De Gruyter Aug 2010
- Anno di pubblicazione
- 2010
- Condizione
- Neu
- Rilegatura
- Buch
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 3110245825
- ISBN 13
- 9783110245820
- Peso dell'articolo
- 826 grammi
- Dimensioni
- 236x160x34 mm
- Serie
- Libro 10 di 37: Applications of Cognitive Linguistics [ACL]
In contexts of instructed second language acquisition there is a need for teaching methods that are optimally efficient, i.e. teaching interventions that generate a maximal return on learners' and teachers' investment of time and effort. In the past couple of decades, many researchers have argued that insights from Cognitive Linguistics (CL) - when suitably translated for pedagogical purposes - can make a major contribution to fostering such language teaching efficiency. This collective volume assesses and supplements those CL proposals.
The first part of the book positions CL-inspired language pedagogy vis-à-vis recent trends in mainstream applied linguistics and illustrates through several case studies that language-focused instruction (including CL-inspired instruction) is a useful - if not indispensable - complement to learner-autonomous, incidental acquisition. The second part demonstrates how CL research can help pedagogues identify hitherto neglected language elements that merit explicit targeting in second language instruction. The third part consists of contributions that put the pedagogical efficiency of several CL-inspired interventions to the test in classroom experiments. Additions to the currently available armoury of teaching methods are proposed. The kinds of target language items under examination in the book range from single words over multiword units to grammar patterns. Throughout, the volume illustrates how much pedagogy-oriented Cognitive Linguistics has matured in recent years.
"Riassunto" può appartenere a un’altra edizione di questo titolo.
Informazioni sull’autore
Sabine De Knop, Facultés universitaires Saint-Louis, Brussels, Belgium; Frank Boers, Victoria University of Wellington, New Zealand; Antoon De Rycker, University of Malaya, Kuala Lumpur, Malaysia.
"Descrizione articolo" può appartenere a un’altra edizione di questo titolo.
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