A Hybrid Approach to Teaching Chinese through Digital Humanities, CALL, and Project-Based Learning (Paperback)
Lingua: inglese
Editore: Taylor & Francis Ltd, London, 2024
Serie: Libro 6 di 6 - Routledge Studies in Chinese as a Foreign Language
- Brossura
- Nuovo
Da: Grand Eagle Retail, Bensenville, IL, U.S.A.Grand Eagle Retail
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Paperback. A Hybrid Approach to Teaching Chinese through Digital Humanities, CALL, and Project-Based Learning presents an exposition of current thinking, research, and best practices in Computer-Assisted Language Learning (CALL), Digital Humanities (DH), and Project-Based Language Learning (PBLL) in the context of teaching Chinese as a foreign language (TCFL).It proposes integrating CALL and DH into PBLL to form a Digital HumanitiesAugmented Technology-Enhanced Project-Based Language Learning (DATEPBLL) approach to transform student learning. By combining DH pedagogy and CALL technology with PBLL, the approach takes advantage of their synergies, which enables instructors to help students develop linguistic and cultural competency as well as 21st century skills. Case studies and best practices from experienced Chinese language teachers are presented to demonstrate the value of the DATEPBLL approach. This is the first volume that covers all three fields and makes a strong case for the importance of incorporating CALL, DH, and PBLL for effective language learning.Written for professionals in language education, including educators, curriculum designers and developers, graduate students, publishers, government personnel, and researchers, the book provides theoretical insights and practical applications of CALL, DH, and PBLL. A Hybrid Approach to Teaching Chinese through Digital Humanities, CALL, and Project-Based Learning presents an exposition of current thinking, research, and best practices in Computer-Assisted Language Learning, Digital Humanities, and Project Based Language Learning in the context of teaching Chinese as a foreign language. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.…
Codice articolo 9781032272757
- Titolo
- A Hybrid Approach to Teaching Chinese through Digital Humanities, CALL, and Project-Based Learning (Paperback)
- Autore
- Dongdong Chen
- Editore
- Taylor & Francis Ltd, London
- Anno di pubblicazione
- 2024
- Condizione
- new
- Rilegatura
- Paperback
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 1032272759
- ISBN 13
- 9781032272757
- Serie
- Libro 6 di 6: Routledge Studies in Chinese as a Foreign Language
A Hybrid Approach to Teaching Chinese through Digital Humanities, CALL, and Project-Based Learning presents an exposition of current thinking, research, and best practices in Computer-Assisted Language Learning (CALL), Digital Humanities (DH), and Project-Based Language Learning (PBLL) in the context of teaching Chinese as a foreign language (TCFL).
It proposes integrating CALL and DH into PBLL to form a Digital Humanities–Augmented Technology-Enhanced Project-Based Language Learning (DATEPBLL) approach to transform student learning. By combining DH pedagogy and CALL technology with PBLL, the approach takes advantage of their synergies, which enables instructors to help students develop linguistic and cultural competency as well as 21st century skills. Case studies and best practices from experienced Chinese language teachers are presented to demonstrate the value of the DATEPBLL approach. This is the first volume that covers all three fields and makes a strong case for the importance of incorporating CALL, DH, and PBLL for effective language learning.
Written for professionals in language education, including educators, curriculum designers and developers, graduate students, publishers, government personnel, and researchers, the book provides theoretical insights and practical applications of CALL, DH, and PBLL.
"Riassunto" può appartenere a un’altra edizione di questo titolo.
Informazioni sull’autore
Dongdong Chen is Professor of Chinese and Director of the Chinese Program in the Department of Languages, Literatures and Cultures at Seton Hall University, USA.
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