Towards an Intelligent Learning Management System Under Blended Learning : Trends, Profiles and Modeling Perspectives
Lingua: inglese
Editore: Springer, 2016
Serie: Libro 29 di 188 - Intelligent Systems Reference Library
- Brossura
- Nuovo
Da: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, GermaniaAHA-BUCH GmbH
Venditore AbeBooks dal 14 agosto 2006
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Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - What are the key channels to change in blended instructional practice as they relate to the use of a learning management system (LMS) What role LMS users' profiles play in facilitating change in practice Can we model users' quality of interaction (QoI) with LMS How inclusiveness and affectiveness could lead to a personalized intelligent LMS (iLMS) If these questions sound intrinsic to you and to your own experience and circumstance, then this book fits absolutely to you. Here, the term Blended - viewed as a fuzzy concept - is understood as a stepping-stone on the way to the future, to explain the multiple ways human beings think/act/feel of society in the 21st century and to embrace the opportunity of humans to re/co-construct new knowledge through the intermediation role of the technology. Initially, based on an online learning environment' theoretical framework, some current issues of the educational processes in the digital age of Web 2.0 are analyzed. Then, after exploring the main methodological procedures, characteristic examples of research case studies follow, including LMS users' trends and profiles and modeling of their QoI using fuzzy logic. This book offers useful information that evokes initiatives towards rethinking of the value, efficiency, inclusiveness, affectiveness and personalization of the iLMS-based b-learning environment, both by the educators, the LMS designers and educational policy decision makers.…
Codice articolo 9783319375984
- Titolo
- Towards an Intelligent Learning Management System Under Blended Learning : Trends, Profiles and Modeling Perspectives
- Autore
- Leontios J. Hadjileontiadis
- Editore
- Springer
- Anno di pubblicazione
- 2016
- Condizione
- Neu
- Rilegatura
- Taschenbuch
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 3319375989
- ISBN 13
- 9783319375984
- Peso dell'articolo
- 400 grammi
- Dimensioni
- 235x155x15 mm
- Serie
- Libro 29 di 188: Intelligent Systems Reference Library
What are the key channels to change in blended instructional practice as they relate to the use of a learning management system (LMS)? What role LMS users’ profiles play in facilitating change in practice? Can we model users’ quality of interaction (QoI) with LMS? How inclusiveness and affectiveness could lead to a personalized intelligent LMS (iLMS)? If these questions sound intrinsic to you and to your own experience and circumstance, then this book fits absolutely to you.
Here, the term Blended – viewed as a fuzzy concept – is understood as a stepping-stone on the way to the future, to explain the multiple ways human beings think/act/feel of society in the 21st century and to embrace the opportunity of humans to re/co-construct new knowledge through the intermediation role of the technology. Initially, based on an online learning environment’ theoretical framework, some current issues of the educational processes in the digital age of Web 2.0 are analyzed. Then, after exploring the main methodological procedures, characteristic examples of research case studies follow, including LMS users’ trends and profiles and modeling of their QoI using fuzzy logic.
This book offers useful information that evokes initiatives towards rethinking of the value, efficiency, inclusiveness, affectiveness and personalization of the iLMS-based b-learning environment, both by the educators, the LMS designers and educational policy decision makers.
"Riassunto" può appartenere a un’altra edizione di questo titolo.
Dalla quarta di copertina
What are the key channels to change in blended instructional practice as they relate to the use of a learning management system (LMS)? What role LMS users profiles play in facilitating change in practice? Can we model users quality of interaction (QoI) with LMS? How inclusiveness and affectiveness could lead to a personalized intelligent LMS (iLMS)? If these questions sound intrinsic to you and to your own experience and circumstance, then this book fits absolutely to you.
Here, the term Blended viewed as a fuzzy concept is understood as a stepping-stone on the way to the future, to explain the multiple ways human beings think/act/feel of society in the 21st century and to embrace the opportunity of humans to re/co-construct new knowledge through the intermediation role of the technology. Initially, based on an online learning environment theoretical framework, some current issues of the educational processes in the digital age of Web 2.0 are analyzed. Then, after exploring the main methodological procedures, characteristic examples of research case studies follow, including LMS users trends and profiles and modeling of their QoI using fuzzy logic.
This book offers useful information that evokes initiatives towards rethinking of the value, efficiency, inclusiveness, affectiveness and personalization of the iLMS-based b-learning environment, both by the educators, the LMS designers and educational policy decision makers.
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