Intercultural Learning in Modern Language Education (Paperback)
Lingua: inglese
Editore: Channel View Publications Ltd, Bristol, 2015
Serie: Libro 30 di 43 - Languages for Intercultural Communication and Education
- Brossura
- Nuovo
Da: AussieBookSeller, Truganina, VIC, AustraliaAussieBookSeller
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Paperback. Many educators aim to engage students in deeply meaningful learning in the language classroom, often facing challenges to connect the students with the culture of the language they are learning. This book aims to demonstrate that substantial intercultural learning can and does occur in the modern language classroom, and explores the features of the classroom that support meaningful culture-in-language-learning. The author argues that transformative modern language education is intimately tied to a view of language learning as an engagement in meaning-making activity, or semiotic practice. The empirical evidence presented is analyzed and then linked to both the theorizing of culture-in-language-teaching and to practical concerns of teaching. This book presents an ethnographic study of a modern language classroom where students not only learn to speak, read, listen or write a new language, but where they also learn to understand, to feel and to be in new ways, and to potentially transform themselves and the world around them through language study. Shipping may be from our Sydney, NSW warehouse or from our UK or US warehouse, depending on stock availability.…
Codice articolo 9781783094660
- Titolo
- Intercultural Learning in Modern Language Education (Paperback)
- Autore
- Erin Kearney
- Editore
- Channel View Publications Ltd, Bristol
- Anno di pubblicazione
- 2015
- Condizione
- new
- Rilegatura
- Paperback
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 1783094664
- ISBN 13
- 9781783094660
- Serie
- Libro 30 di 43: Languages for Intercultural Communication and Education
Winner of the 2015-16 Kenneth W. Mildenberger Prize awarded by the Modern Language Association
Many educators aim to engage students in deeply meaningful learning in the language classroom, often facing challenges to connect the students with the culture of the language they are learning. This book aims to demonstrate that substantial intercultural learning can and does occur in the modern language classroom, and explores the features of the classroom that support meaningful culture-in-language-learning. The author argues that transformative modern language education is intimately tied to a view of language learning as an engagement in meaning-making activity, or semiotic practice. The empirical evidence presented is analyzed and then linked to both the theorizing of culture-in-language-teaching and to practical concerns of teaching.
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Informazioni sull’autore
Erin Kearney is Assistant Professor of Foreign and Second Language Education at the State University of New York at Buffalo. She is interested in cultural dimensions of foreign and second language teaching and learning, as well as language teacher development and education, early foreign language learning and language awareness, and classroom discourse and interaction in L2 settings.
Erin Kearney is Assistant Professor of Foreign and Second Language Education at the State University of New York at Buffalo. She is interested in cultural dimensions of foreign and second language teaching and learning, as well as language teacher development and education, early foreign language learning and language awareness, and classroom discourse and interaction in L2 settings.
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