Iterative Design of Teaching-Learning Sequences
Lingua: inglese
Editore: Springer Netherlands, Springer Netherlands Dez 2015, 2015
- Rilegato
- Nuovo
Da: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, GermaniaBuchWeltWeit Ludwig Meier e.K.
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This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This book addresses a very important aspect of science education and science education research respectively: The research-based development of Teaching Learning Sequences. The authors elaborate on important theoretical issues as well as aspects of the design and iterative evolution of a several Teaching Learning Sequences in a modern scientific and technological field which is socially relevant and educationally significant. The book is divided into two parts. The first part includes a collection of papers discussing the theoretical foundations and characteristics of selected theoretical frameworks related to designing Teaching Learning Sequences, elaborate on common issues and draw on the wider perspective of design research in education.The second part contains a collection of papers presenting case studies concerning the design, implementation, iterative evolution and evaluation of Teaching and Learning Sequences in a variety of educational context. The case studies deal with a more or less new subject matter, a part of modern interdisciplinary science, material science, which enhances the connections between science and technology.From a wider perspective the case studies draw on existing theoretical ideas on inquiry in various contexts and provide powerful suggestions for contextualized innovation in a variety of school systems and existing practices. 388 pp. Englisch.…
Codice articolo 9789400778078
- Titolo
- Iterative Design of Teaching-Learning Sequences
- Autore
- Petros Kariotoglou
- Editore
- Springer Netherlands, Springer Netherlands Dez 2015
- Anno di pubblicazione
- 2015
- Condizione
- Neu
- Rilegatura
- Buch
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 9400778074
- ISBN 13
- 9789400778078
- Peso dell'articolo
- 746 grammi
- Dimensioni
- 241x160x27 mm
This book addresses a very important aspect of science education and science education research respectively: The research-based development of Teaching Learning Sequences. The authors elaborate on important theoretical issues as well as aspects of the design and iterative evolution of a several Teaching Learning Sequences in a modern scientific and technological field which is socially relevant and educationally significant.
The book is divided into two parts. The first part includes a collection of papers discussing the theoretical foundations and characteristics of selected theoretical frameworks related to designing Teaching Learning Sequences, elaborate on common issues and draw on the wider perspective of design research in education.
The second part contains a collection of papers presenting case studies concerning the design, implementation, iterative evolution and evaluation of Teaching and Learning Sequences in a variety of educational context. The case studies deal with a more or less new subject matter, a part of modern interdisciplinary science, material science, which enhances the connections between science and technology.
From a wider perspective the case studies draw on existing theoretical ideas on inquiry in various contexts and provide powerful suggestions for contextualized innovation in a variety of school systems and existing practices.
"Riassunto" può appartenere a un’altra edizione di questo titolo.
Dalla quarta di copertina
This book addresses a very important aspect of science education and science education research respectively: The research-based development of Teaching Learning Sequences. The authors elaborate on important theoretical issues as well as aspects of the design and iterative evolution of a several Teaching Learning Sequences in a modern scientific and technological field which is socially relevant and educationally significant. The book is divided into two parts. The first part includes a collection of papers discussing the theoretical foundations and characteristics of selected theoretical frameworks related to designing Teaching Learning Sequences, elaborate on common issues and draw on the wider perspective of design research in education. The second part contains a collection of papers presenting case studies concerning the design, implementation, iterative evolution and evaluation of Teaching and Learning Sequences in a variety of educational context. The case studies deal with a more or less new subject matter, a part of modern interdisciplinary science, material science, which enhances the connections between science and technology. From a wider perspective the case studies draw on existing theoretical ideas on inquiry in various contexts and provide powerful suggestions for contextualized innovation in a variety of school systems and existing practices.
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