Latinos/As and Mathematics Education : Research on Learning and Teaching in Classrooms and Communities (Hc)
Lingua: inglese
Editore: Information Age Publishing, 2011
- Rilegato
- Nuovo
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nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - A volume in Research in Educational Diversity and ExcellenceSeries Editors Hersh C. Waxman and Yolanda N. Padrón, Texas A&M UniversityThis book that explores the mathematics education of Latinos/as in 13 original research studies. Eachchapter represents research that grounds mathematics instruction for Latinos/as in the resources to be foundin culture and language. By inverting the deficit perspective, this volume redresses the shortcomings foundin the previous literature on Latino/a learners. Each study frames language (e.g. bilingualism) not as anobstacle to learning, but as a resource for mathematical reasoning. Other chapters explore the notion ofcultural variation not as a liability but as a tool for educators to build upon in the teaching of mathematics.Specifically, the book reframes culture as a focus on the practices, objects, inscriptions, or people thatconnect mathematical concepts to student thinking and experiences, both in and out of school.The book's four sections divide the research: The first section of the book focuses on mathematic learning in classrooms, specifically exploringbilingual, Latino/a students; the second section explores Latino/a learners in communities, including the role parents can play in advancing learning;the third section includes chapters focused on teacher professional growth; the final section concerns the assessment (and mis-assessment) of Latino/alearners. The research shared in this volume provides ample evidence that mathematics educators who choose to ignore language or culture in theirpedagogy risk shortchanging their Latino/a students.…
Codice articolo 9781617354212
- Titolo
- Latinos/As and Mathematics Education : Research on Learning and Teaching in Classrooms and Communities (Hc)
- Autore
- Judit Moschkovich
- Editore
- Information Age Publishing
- Anno di pubblicazione
- 2011
- Condizione
- Neu
- Rilegatura
- Buch
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 161735421X
- ISBN 13
- 9781617354212
- Peso dell'articolo
- 708 grammi
- Dimensioni
- 240x161x24 mm
This book that explores the mathematics education of Latinos/as in 13 original research studies. Each chapter represents research that grounds mathematics instruction for Latinos/as in the resources to be found in culture and language. By inverting the deficit perspective, this volume redresses the shortcomings found in the previous literature on Latino/a learners. Each study frames language (e.g. bilingualism) not as an obstacle to learning, but as a resource for mathematical reasoning. Other chapters explore the notion of cultural variation not as a liability but as a tool for educators to build upon in the teaching of mathematics. Specifically, the book reframes culture as a focus on the practices, objects, inscriptions, or people that connect mathematical concepts to student thinking and experiences, both in and out of school.
The book's four sections divide the research: The first section of the book focuses on mathematic learning in classrooms, specifically exploring bilingual, Latino/a students; the second section explores Latino/a learners in communities, including the role parents can play in advancing learning; the third section includes chapters focused on teacher professional growth; the final section concerns the assessment (and mis-assessment) of Latino/a learners. The research shared in this volume provides ample evidence that mathematics educators who choose to ignore language or culture in their pedagogy risk shortchanging their Latino/a students.
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