„Hinter jeder Ecke lauern ein paar Richtungen.“ Dieses Bonmot von Stanislaw Jerzy Lec ist zu meinem Lebensmotto geworden. Sie dr�ckt sich nicht nur in meiner Neugierde auf andere Sprachen und Kulturen aus, sondern auch in meinem Unterricht. Zum Beispiel dann, wenn mir (meist morgens) eine Idee kommt, wie ich meinen Lernenden �ber die holprigen Stellen der deutschen Sprache helfen kann. Und es auch noch Spa� macht. Als Lehrerin und Autorin ist es mir besonders wichtig, auf die Sprache und ihr kulturelles Umfeld neugierig zu machen. Das sch�nste Erfolgserlebnis ist f�r mich, wenn sich Lernende �ber ihre Fortschritte freuen und sehen wollen, was hinter der n�chsten (Sprach-)Ecke lauert. Meine Ausbildung: Studium der Romanistik/Ost-Slawistik in Regensburg, Auslandssemester in Aix-en-Provence und im �bersee-Departement La R�union, Promotion zum Thema „Wenn Karikaturen sprechen – Semiotisierungsstrategien franz�sischer und deutscher Pressezeichnungen zur deutschen Einheit“. Meine Berufserfahrung: �ber 20 Jahre Dozentin f�r Deutsch als Fremd-/Zweitsprache an verschiedenen Institutionen, �ber 15 Jahre in der Lehrerfortbildung, seit 3 Jahren Autorin. Meine Arbeitsschwerpunkte: Lernen mit Bewegung, Lernen mit authentischen Kurzfilmen, digitale Medien im Unterricht, eLearning.

Mein Name ist K�thi Staufer-Zahner. Von Kindesbeinen an sprachbegeistert, erlernte ich nacheinander zwei Sprachberufe: Zuerst wurde ich �bersetzerin, sp�ter Englischlehrerin und Master of Arts in angewandter Linguistik. Als �bersetzerin und Lektorin schnupperte ich in den 80er-Jahren erstmals Verlagsluft. Danach folgten viele Jahre, in denen der Fremdsprachenunterricht sowie die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen im Zentrum meines Berufslebens standen. Zudem engagierte ich mich in der Entwicklung von Ausbildungskonzepten und Lehrwerken f�r das inhalts- und aufgabenorientierte Lernen. Heute bin ich wieder haupts�chlich mit der Arbeit an Texten besch�ftigt. Das Unterrichten m�chte ich aber nicht ganz missen, denn dadurch bleibe ich im Kontakt mit dem Schulfeld. So kann ich immer wieder frische Impulse und Erfahrungen aus dem Klassenzimmer in meine �Schreibtischarbeit� einbringen.

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