Planning for Outdoor Learning (Paperback)
Lingua: inglese
Editore: Taylor & Francis Ltd, London, 2025
- Brossura
- Nuovo
Da: AussieBookSeller, Truganina, VIC, AustraliaAussieBookSeller
Venditore AbeBooks dal 22 giugno 2007
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Paperback. When the environment is right, children flourish. Just as ready-made meals dont create great chefs, ready-made environments dont nurture independent thinkers.Planning is key to creating rich outdoor learning experiences, where children, educators and the environment can work together. This book supports practitioners working with children aged two to six (including Reception and Year 1) develop a flexible, observation-led approach to planning that places children at the heart of the process. Rather than a rigid, one-size-fits-all process, planning should be a dynamic, responsive practice that evolves with the needs of the children and setting. Through practical examples, this book demonstrates how well-planned outdoor spaces support childrens independence and problem-solving skills. Chapters include:The planning cycle making planning accessible and achievableGuiding principles for effective outdoor learningCreating intentional environments that support childrens curiosity and developmentObservation, assessment and documentation made manageableCase studies from real settings and their outdoor planning journeysFeatures:Hundreds of full-colour photographsReflective tasks and activities for staff developmentPractical tools for creating adaptable, child-centred plansThis book empowers early years practitioners to design outdoor learning experiences that truly meet childrens needs. By focusing on the why and how of planning, it ensures that day-to-day practice is guided by meaningful aims and objectives allowing educators to spend less time on paperwork and more time engaging with the children. Planning is key to creating rich outdoor learning experiences, where children, educators and the environment can work together. This book supports practitioners working with children aged 2-6 (including Reception and Year 1) develop a flexible, observation-led approach to planning that places children at the heart of the process. Shipping may be from our Sydney, NSW warehouse or from our UK or US warehouse, depending on stock availability.…
Codice articolo 9780367322724
- Titolo
- Planning for Outdoor Learning (Paperback)
- Autore
- Helen Bilton
- Editore
- Taylor & Francis Ltd, London
- Anno di pubblicazione
- 2025
- Condizione
- new
- Rilegatura
- Paperback
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 0367322722
- ISBN 13
- 9780367322724
When the environment is right, children flourish. Just as ready-made meals don’t create great chefs, ready-made environments don’t nurture independent thinkers.
Planning is key to creating rich outdoor learning experiences, where children, educators and the environment can work together. This book supports practitioners working with children aged two to six (including Reception and Year 1) develop a flexible, observation-led approach to planning that places children at the heart of the process.
Rather than a rigid, one-size-fits-all process, planning should be a dynamic, responsive practice that evolves with the needs of the children and setting. Through practical examples, this book demonstrates how well-planned outdoor spaces support children’s independence and problem-solving skills. Chapters include:
- The planning cycle – making planning accessible and achievable
- Guiding principles for effective outdoor learning
- Creating intentional environments that support children’s curiosity and development
- Observation, assessment and documentation made manageable
- Case studies from real settings and their outdoor planning journeys
Features:
- Hundreds of full-colour photographs
- Reflective tasks and activities for staff development
- Practical tools for creating adaptable, child-centred plans
This book empowers early years practitioners to design outdoor learning experiences that truly meet children’s needs. By focusing on the ‘why’ and ‘how’ of planning, it ensures that day-to-day practice is guided by meaningful aims and objectives – allowing educators to spend less time on paperwork and more time engaging with the children.
"Riassunto" può appartenere a un’altra edizione di questo titolo.
Informazioni sull’autore
Helen Bilton is Professor of Outdoor Learning and Play at the University of Reading. An internationally recognised expert in early years outdoor education, she has authored numerous research-led papers and textbooks, combining practice with theory to support both researchers and practitioners.
"Descrizione articolo" può appartenere a un’altra edizione di questo titolo.
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