Positive Psychology Perspectives on Foreign Language Learning and Teaching
Lingua: inglese
Editore: Springer, 2018
Serie: Libro 31 di 78 - Second Language Learning and Teaching
- Brossura
- Nuovo
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Codice articolo 9783319814070
- Titolo
- Positive Psychology Perspectives on Foreign Language Learning and Teaching
- Autore
- Danuta Gabry¿-Barker
- Editore
- Springer
- Anno di pubblicazione
- 2018
- Condizione
- Neu
- Rilegatura
- Taschenbuch
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 3319814079
- ISBN 13
- 9783319814070
- Peso dell'articolo
- 587 grammi
- Dimensioni
- 235x155x21 mm
- Serie
- Libro 31 di 78: Second Language Learning and Teaching
This book introduces readers to the principles of a fairly new branch of psychology – positive psychology – and demonstrates how they can be applied in the context of second language acquisition in a natural environment and in instructed foreign language (FL) learning. It focuses both on the well-being and success of the learner and the professional and personal well-being of the teacher. Further, the book stresses the importance of the positive emotions and character strengths of those involved in the process of language learning and teaching, as well as the significant role played by enabling institutions such as school and, at the micro-level, individual FL classes.
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Informazioni sull’autore
Dagmara Galajda received her Ph.D. degree in linguisticsfrom the University of Silesia, where she works as assistant professor. Theresearch area of her doctoral thesis concentrated on willingness to communicate(WTC) in L1 and L2 and on other related communication variables likecommunication apprehension (CA) and self-perceived communicative competence.Apart from communication studies, her research interests focus on teacher'saction zone in facilitating group dynamics, affect in language learning, individuallearner differences in SLA / FLL and reflective teaching. Recent publicationsinclude: Teacher's Action Zone inFacilitating Group Dynamics in M. Pinto (ed.) (2012) Linguarum Arena Vol. 3, Anxiety and perceived communicationcompetence as predictors of willingness to communicate in ESL/FL classroom inD. Gabrys-Barker, J. Bielska (eds) (2013) The Affective Dimension in SecondLanguage Acquisition. Clevedon: Multilingual Matters, Communicationapprehension and self-perceived communication competence as variablesunderlying willingness to communicate in K. Piatkowska, E.Koscialkowska-Okonska (eds) (2013) Correspondences and Contrasts in ForeignLanguage Pedagogy and Translation Studies. Berlin: Springer-Verlag. Currentlyshe is co-editing Young Scholars onTheoretical and Applied Linguistics: Research Projects Oficyna Wydawnicza –Wyzsza Szkola Humanitas (together with Maria Wysocka, Artur Kijak and PawelZakrajewski).
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