Positive Psychology Perspectives on Foreign Language Learning and Teaching (Second Language Learning and Teaching)
Lingua: inglese
Editore: Springer, 2016
Serie: Libro 31 di 78 - Second Language Learning and Teaching
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Da: Mispah books, Redhill, Surrey, Regno UnitoMispah books
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- Titolo
- Positive Psychology Perspectives on Foreign Language Learning and Teaching (Second Language Learning and Teaching)
- Editore
- Springer
- Anno di pubblicazione
- 2016
- Condizione
- Like New
- Tipo di libro
- book
- Rilegatura
- Hardcover
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 3319329537
- ISBN 13
- 9783319329536
- Serie
- Libro 31 di 78: Second Language Learning and Teaching
This book introduces readers to the principles of a fairlynew branch of psychology positive psychology and demonstrates how they canbe applied in the context of second language acquisition in a naturalenvironment and in instructed foreign language (FL) learning. It focuses bothon the well-being and success of the learner and the professional and personalwell-being of the teacher. Further, the book stresses the importance of thepositive emotions and character strengths of those involved in the process oflanguage learning and teaching, as well as the significant role played byenabling institutions such as school and, at the micro-level, individual FLclasses.
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Informazioni sull’autore
Dagmara Galajda received her Ph.D. degree in linguisticsfrom the University of Silesia, where she works as assistant professor. Theresearch area of her doctoral thesis concentrated on willingness to communicate(WTC) in L1 and L2 and on other related communication variables likecommunication apprehension (CA) and self-perceived communicative competence.Apart from communication studies, her research interests focus on teacher'saction zone in facilitating group dynamics, affect in language learning, individuallearner differences in SLA / FLL and reflective teaching. Recent publicationsinclude: Teacher's Action Zone inFacilitating Group Dynamics in M. Pinto (ed.) (2012) Linguarum Arena Vol. 3, Anxiety and perceived communicationcompetence as predictors of willingness to communicate in ESL/FL classroom inD. Gabrys-Barker, J. Bielska (eds) (2013) The Affective Dimension in SecondLanguage Acquisition. Clevedon: Multilingual Matters, Communicationapprehension and self-perceived communication competence as variablesunderlying willingness to communicate in K. Piatkowska, E.Koscialkowska-Okonska (eds) (2013) Correspondences and Contrasts in ForeignLanguage Pedagogy and Translation Studies. Berlin: Springer-Verlag. Currentlyshe is co-editing Young Scholars onTheoretical and Applied Linguistics: Research Projects Oficyna Wydawnicza Wyzsza Szkola Humanitas (together with Maria Wysocka, Artur Kijak and PawelZakrajewski).
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Redhill, Surrey, Regno Unito
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