Praxis-oriented Pedagogy for Novice L2 Teachers
Lingua: inglese
Editore: Taylor and Francis Ltd, GB, 2022
Serie: Libro 88 di 89 - ESL & Applied Linguistics Professional
- Brossura
- Nuovo
Da: Rarewaves.com USA, London, London, Regno UnitoRarewaves.com USA
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In this cutting-edge book on L2 teacher education, experts Johnson, Verity, and Childs demonstrate how praxis-oriented pedagogy grounded in the principles of Vygotskian Sociocultural Theory (VSCT) can have a meaningful impact on L2 teachers' development. Starting with a clear definition of praxis-oriented pedagogy, the authors lay out a theoretical foundation and document how appropriately designed praxis-oriented L2 teacher education pedagogy supports the development of novice teacher reasoning. Drawing from a longitudinal study of L2 novice teachers, chapters address the teachers' understanding, learning, and cognitive development and how their capabilities grow in creating and implementing engaging language learning environments for their ESL students. At the core of the book lies a unique set of pedagogical concepts: linguistically compact, conceptually rich chunks of language that function as psychological tools for learning and teaching. By covering teachers' changes in understanding, reasoning, and pedagogical activities, the book reveals the role that pedagogical concepts play in praxis-oriented pedagogy.Essential reading for language teacher educators, language teachers, and researchers, this book makes the VSCT principles that inform praxis-oriented pedagogy both clear and accessible.…
Codice articolo LU-9781032214085
- Titolo
- Praxis-oriented Pedagogy for Novice L2 Teachers
- Autore
- Sharon S. Childs, Karen E. Johnson, Deryn P. Verity
- Editore
- Taylor and Francis Ltd, GB
- Anno di pubblicazione
- 2022
- Condizione
- New
- Rilegatura
- Paperback
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 1032214082
- ISBN 13
- 9781032214085
- Peso dell'articolo
- 470 grammi
- Serie
- Libro 88 di 89: ESL & Applied Linguistics Professional
In this cutting-edge book on L2 teacher education, experts Johnson, Verity, and Childs demonstrate how praxis-oriented pedagogy grounded in the principles of Vygotskian Sociocultural Theory (VSCT) can have a meaningful impact on L2 teachers’ development. Starting with a clear definition of praxis-oriented pedagogy, the authors lay out a theoretical foundation and document how appropriately designed praxis-oriented L2 teacher education pedagogy supports the development of novice teacher reasoning. Drawing from a longitudinal study of L2 novice teachers, chapters address the teachers’ understanding, learning, and cognitive development and how their capabilities grow in creating and implementing engaging language learning environments for their ESL students. At the core of the book lies a unique set of pedagogical concepts: linguistically compact, conceptually rich chunks of language that function as psychological tools for learning and teaching. By covering teachers’ changes in understanding, reasoning, and pedagogical activities, the book reveals the role that pedagogical concepts play in praxis-oriented pedagogy.
Essential reading for language teacher educators, language teachers, and researchers, this book makes the VSCT principles that inform praxis-oriented pedagogy both clear and accessible.
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Informazioni sull’autore
Karen E. Johnson is Kirby Professor of Language Learning and Applied Linguistics at The Pennsylvania State University, USA.
Deryn P. Verity is a Teaching Professor in Applied Linguistics and Director of ESL/EAP Programs at The Pennsylvania State University, USA.
Sharon S. Childs is an Associate Teaching Professor and Chair of the MA TESL Program at The Pennsylvania State University, USA.
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