Reflections on Task-Based Language Teaching (Paperback)
Lingua: inglese
Editore: Multilingual Matters, Bristol, 2018
- Brossura
- Nuovo
Da: AussieBookSeller, Truganina, VIC, AustraliaAussieBookSeller
Venditore AbeBooks dal 22 giugno 2007
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Paperback. Task-based language teaching is now a well-established pedagogic approach but problematic issues remain, such as whether it is appropriate for all learners and in all instructional contexts. This book draws on the author's experience of working with teachers, together with his knowledge of relevant research and theory, to examine the key issues. It proposes flexible ways in which tasks can be designed and implemented in the language classroom to address the problems that teachers often face with task-based language teaching. It will appeal to researchers and teachers who are interested in task-based language teaching and the practical and theoretical issues involved. It will also be of interest to students and researchers working in the areas of applied linguistics, TESOL and second language acquisition. This book discusses whether task-based language teaching is appropriate for all learners in all instructional contexts. Chapters cover both research and pedagogy and draw on the authors experience of working with teachers to suggest ways of addressing the problems they often face with task-based language teaching. Shipping may be from our Sydney, NSW warehouse or from our UK or US warehouse, depending on stock availability.…
Codice articolo 9781788920124
- Titolo
- Reflections on Task-Based Language Teaching (Paperback)
- Autore
- Rod Ellis
- Editore
- Multilingual Matters, Bristol
- Anno di pubblicazione
- 2018
- Condizione
- new
- Rilegatura
- Paperback
- Lingua
- inglese
- ISBN 10
- 1788920120
- ISBN 13
- 9781788920124
- Serie
- Libro 133 di 188: Second Language Acquisition
Task-based language teaching is now a well-established pedagogic approach but problematic issues remain, such as whether it is appropriate for all learners and in all instructional contexts. This book draws on the author’s experience of working with teachers, together with his knowledge of relevant research and theory, to examine the key issues. It proposes flexible ways in which tasks can be designed and implemented in the language classroom to address the problems that teachers often face with task-based language teaching. It will appeal to researchers and teachers who are interested in task-based language teaching and the practical and theoretical issues involved. It will also be of interest to students and researchers working in the areas of applied linguistics, TESOL and second language acquisition.
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Informazioni sull’autore
Rod Ellis is Research Professor in the School of Education, Curtin University, Australia, Emeritus Distinguished Professor, University of Auckland, New Zealand and a Visiting Professor at Shanghai International Studies University. He is also an Appointed Fellow of the Royal Society of New Zealand. He has researched and published extensively in the fields of second language acquisition, language teaching and teacher education.
Rod Ellis is Research Professor in the School of Education, Curtin University, Australia and Emeritus Distinguished Professor, University of Auckland, New Zealand. He is also a Visiting Professor at Shanghai International Studies University and an Appointed Fellow of the Royal Society of New Zealand. He has researched and published extensively in the fields of second language acquisition, language teaching and teacher education.
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Truganina, VIC, Australia
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